提高学生学习英语的兴趣预案.docVIP

《提高学生学习英语的兴趣》教学设计预案 我国古代伟大的教育界孔子说“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”宋学者张载也曾言:“学至于乐,则自不已,故进也。”意思是说学习到了乐于去学的地步,自己就会无法停下来,所以就会深入进去,有所收获。由此可见,兴趣是求知获艺的先导,是学生学习的动力,是打开知识宝藏的钥匙。下面，我就结合自身几年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。 一、教师方面：角色变换，更新教学理念 1、抓好入门教学是激发学生学习英语兴趣的关键： “好的开始是成功的一半。”学生刚进学校，对教师的第一印象直接影响着学生对英语学习的兴趣。为此，教师应具备良好的品质，热爱关心学生，平时多与学生接触交流，帮助他们树立学习的信心。对于每一届的新生，应注意培养他们良好的英语学习习惯，鼓励他们大胆开口讲，多问多练，认真模仿，并且养成整洁、规范的书写习惯。另外，举行英语书法竞赛，英语朗诵比赛或者英文歌曲比赛，请学生自己策划，自己当评委，并把比赛结果及获奖的优秀作品张贴出来，供大家新生，树立典型，从而激发学生学习英语的热情。 2、通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习兴趣： 课堂上一个激励的眼神，一个示意的微笑足以让失去兴趣的学生重新振奋。当学生回答错误或做错了事，我们也不能严加指着批评，而应该尽力想办法化解尴尬。学生常常会依赖外界的反馈进行学习，往往会根据教师对自己的评价来判断自己的能力。因此，课堂上，教师千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。“Excellent!”“Very good!”“You did a good job．”这类鼓励性言能更好地激发他们的自信。同时教师要让他们充分体验到英语这门学科的魅力，激发他们内在的求知欲，设计情境，引发他们的好奇心或求知欲。并且，教师适当采用怀疑和挑战的口吻往往能使他们感到自己的重要性和责任感。“Are you sure you can doit welt?”“You must do it well!”这都会让他们感到自己的重要性及责任感，激起他们的好胜心理。 3、开发课程教学资源在教学方式上力求新颖、灵活： 1)充分利用多媒体设备辅助教学，提高兴趣: 比如：通过多媒体设备给学生播放一段视频，或者多幅图片，教师再通过发问引出教学内容，让学生跟着视频、录音或图片重复操练后，对另一个人也进行静音设置，以画面场景来促使学生开口；然后将学生分为两组，分别为两个人配音并交换角色进行练习；接着进行小组练习，之后学生进行自由操练；最后学生自由组合进行表演。此时，视频可根据表演的具体情况随意切换成两个男孩、两个女孩或一男一女三种画面。学生可模仿画面中人物的手势和表情进行表演。这种课堂设计充分利用了多媒体的优势，打破了传统课堂观念的束缚，消除了教学秩序“失控”的顾虑，能鼓励学生大胆开口，使学生学会在交际中互相帮助，说得更主动、更轻松。 2)利用游戏，激发和保持学生的学习兴趣: 学唱英文歌曲对活跃气氛、巩固已学到的内容，激发学生的求知欲起着积极作用。例如，在学习“1 want to be an actor．”时，利用歌曲“Be what you wanna be”这首歌曲，让学生一边听歌，一边找出歌曲中出现的职业，欢快活泼的音乐消除了课堂教学单一、枯燥引起的疲惫感而兴致盎然地投入到学习中去。游戏是激发、保持学生兴趣的有效手段。我们可以根据课堂实际，设计各种游戏，激发和保持学生的学习兴趣。游戏、活动符合中学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。 4、不断提高自身素质和能力，成为创新型的高素质教师: 在知识更新交替、高速发展的今天，要改变这种现象，教师自身素质的提高，教育观念、教学方法的更改是至关重要的。教师本身的知识结构及教学热情与学生的学习兴趣有着直接的联系。只有高素质的具有创新意识的教师，才能有高质量的英语教学，才能培养出有创新意识的学生。教师只有不断充电、完善自我，方能在课堂教学中得心应手、左右逢源。 二、学生方面：培养自主学习的良好习惯: 为了培养学生的自主学习能力，并养成自学的良好习惯。可使用一些具体方法，如让学生做游戏、制作朗读录音、拍摄课文录像、上网查找相关资料、制作多媒体课件、开展英语辩论赛等，让学生主动去查询资料，并且在完成教师布置的任务的同时获取知识，使学生在英语环境中产生学习英语的兴趣，始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义的认知主体位置，最终养成自主学习的习惯。 三、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性 (1)以新颖的方式导入新课，激发学生的兴趣： 小学生求知欲强，对新事物感兴趣，因此新课的导入要给学生新鲜感，这样才会激发学生的学习兴趣，吸引他们以饱满的热情投入到学习过程中