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《沙漠中的绿洲》教学实录 教学目标： 　　　1、学会8个生字（其中两根绿色内2个字只识不写），学会写左窄右宽的字。通过联系课文内容、联系生活实际等方法理解文中的词语。　　　2、读通读顺课文，理清脉络，学会抓住主要问题概括课文的主要内容。　　　3、学习课文的第1、2自然段，感受绿洲城市的壮观、迷人，并能试着用自己的语言描述出来。　　教学重、难点：　　　　感受绿洲城市的壮观、迷人，并能试着用自己的语言描述出来。　　教学流程：　　课前谈话;　　师：同学们，今天我们在哪里上课？　　生：阳光城。　　师：一般我们称这样的地方为报告厅、实验室，我们建湖实小给它取了一个十分响亮的名字——阳光城，谁来猜猜有什么含义呀？　　生自由说　　师：希望我们四（1）班的小小阳光少年们用阳光般的微笑、阳光般的自信，给我们阳光城内所有听课老师带来阳光般的温暖。好吗？　　一、揭题导入　　　1、今天这节课，我们来学习一篇新课文——（齐读课题）。　　　　看到沙漠，你的脑海中出现了哪些词语？（黄沙满天，一望无际……）　　　　评：说得真好，仿佛这茫茫的大沙漠就在我们的眼前。　　　　那说到绿洲，我们又想到了哪些词？　　　2、看，这样一对截然相反的词语放在一块，再来看课题，你有什么疑问？　　　　生自由提问　　　　评：这是一个很有价值的问题。　　　　会提问，就是会学习。　　　　老师把刚才同学们提的问题归纳一下：①为什么在沙漠中建绿洲？②沙漠中的绿洲是怎样建成的？（板书）　　　　相信，在接下来的学习中，这些问题都会迎刃而解。　　二、检查预习，了解阿联酋　　　1、大家都已预习了课文，说说看，通过预习你已经知道了些什么？　　　2、（点地图）这就是阿联酋，它位于亚洲西部的阿拉伯半岛上，是一个盛产石油的沙漠之国。正如刚才那位同学介绍的，它的全名叫——（生读）这个国名比较长，我们再读一遍。它又简称阿联酋，迪拜是它的第二大城市。　　　3、过渡：下面就让我们走进课文，去欣赏它别样的风光。　　三、自由读课文　　　　要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。　　　　(师巡视，相机指导)　　四、教学生字词　　　　出示生字词：　　　　　盐碱　霎时　　　　　价格　恶劣　侍弄　　　　挖去填上漂亮　　　　1、我们先来看这一组词语，自己先练一练。　　　　2、指名分行读，相机正音　　　　　“漂”多音字，用其它两个读音组词。　　　　3、我们一起读。　　　　4、这些词语能理解吗？有没有不懂的，提出来我们大家共同探讨。　　　　　A“盐碱”　　　　　　这是个有难度的词，谁能理解？　　　　　　读读这个词，看看它的字形，猜猜它的意思。　　　　　　联系课文中的句子，我们也可以理解这个词。看看课文中哪一句话含有“盐碱”这个词。（出示：自由读读）　　　　　　联系这两句话，你对“盐碱”又有了哪些新的认识？　　　　　　在这样的土地上，还能长出东西来吗？哪个词告诉我们？（不毛之地）　　　　　　“毛”什么意思？　　　　　　这样的自然环境真的是很——（恶劣）一起读这段话。　　　　　　（出示图片）同学们看，这就是盐碱地，它是指土壤中含较多盐分的土地，不利于植物的生长。严重的盐碱土壤地区植物几乎不能生存。　　　　　　现在你能理解什么叫“盐碱”了吗？　　　　　B“霎时”　　　　　　还有哪些词的意思和它相近？　　　5、齐读这些词。　　　6、下面两行的红色生字都是田字格里的，我们一起来看看（出示田字格）这些字，你觉得哪个字要特别提醒大家注意的？　　　　　师在田字格中范写“挖”，生描红并临写一遍。　　五、指名分自然段读课文　　　1、词语读准了，也读懂了，课文读得怎么样呢？请同学来读读看。这篇课文共有几个自然段？（7个）　　　2、指名读第1节　　　　问：读了这一自然段你知道了什么？（生自由说）相机进行下面环节的教学：　　　　这里的绿洲指的是——城市，是的，这儿的破折号起的就是解释说明的作用。　　　　“星罗棋布”：知道什么意思吗？　　　　你掌握了一种理解词语的方法，逐字逐字地理解，连起来就是这个词语的意思。　　　　课文中哪一幅插图呈现的就是第一自然段描绘的内容。　　　　师：（出示）看，老师把它放大了。仔细观察这幅图，什么感受？　　　　生：我感到很壮观。　　　　生：我感到绿洲城市很多，令人眼花缭乱。　　　　师：是呀，不仅多，分布还很广，这就是——星罗棋布。　　　　把我们的感受融入到朗读中。（齐读第一自然段）　　　3、指名读第2节评：正确、流利。　　　4、指名读第3节　　　　引导自评：你觉得自己读得怎么样？　　　　师评：这是全文中最长的一个自然段，你读得这样正确、流利，真了不起！　　　　看看这一自然段