民办蒲公英小学学生质量分析与绿色指标报告(修改稿).docVIP

坚持国家课程校本化实施，还学生快乐童年 ——民办蒲公英小学学生质量分析与绿色指标报告 我校在接到《学生学业质量分析与绿色指标学校报告》后，迅速召开了专题会议，对学生学业质量绿色指标学校数据进行解读，围绕本校学生总体学业质量、语文、数学学科上的表现、学生在背景问卷上的调查结果和学业质量综合评价（绿色指标）存在问题逐一分析，找出了优势和不足，为提高课程教学质量，改进学生学习方式，同时通过指标体系的分析引导家长和社会保护青少年健康成长，引导全体教师遵循教育规律，努力形成实施素质教育的良好秩序和环境，现特对《学生学业质量分析与绿色指标学校报告》进行全面分析，并提出改进措施。 本校三年级学生总体学业质量 我校语文学科达到课程标准的基本要求，优秀水平人数比例为59%，高于全区的51%，未达标的人数我校为0，全区为1%。我校数学学科达到课程标准的基础要求优秀水平的人数比例为29%，高于全区的27%，未达标的人数我校为0，全区为2%。 本校学生在语文学科上的表现 “知识积累与运用”、“阅读”、“习作”等三方面均略好于本区水平，在古诗文教学中高出本区指标较多，说明我校的古诗文教学较扎实，在读准字音方面略低本区水平，有待提高。 三、本校学生在数学学科上的表现 “数与代数”、“图形与几何”等指标略超本区水平，但“统计与概率”指标低于本区水平，“知识技能”、“数学理解”、“运用规则”等指标略超本区水平，但“解决问题”指标和本区水平基本相同，都很低。 本校学生背景问卷上的调查结果 在家庭藏书量中低本区水平，家庭常住成员情况近似本区水平，学生留守情况，随打工的父母在外地上学比例高出本区，学生每天睡眠时间达标的很少，总体低于本区水平，学生学历期望值不高，课外阅读量与本区持平，体育活动时间较少，课外家教好于本区水平，师生关系中语文老师好于数学老师，学生学习压力较大，内部动力不足，这两项指标都低于本区水平。 本校学业质量综合评价（绿色指标） 语、数学业达标指数为9级，区9级；高层次思维能力指数为6级，区5级；学生内部学习动机指数为5级，区6级；学生学习压力指数为1级，区1级（表示压力较小的占学生比例20%以下）；学生对学校认同指数为7级，区7级；学生睡眠指数为2级，区4级；作业指数为4级，区5级；学生补课指数为7级，区6级；师生关系为7级，区7级；教师教学方式为4级，区4级（40%～50%学生对教师教学方式评价较高）。 结论 综上所述，我校总体不足的指标首先是学生压力大、睡眠时间少和作业多三大严重问题，其次是学生学习的内部动机需要激活，教师的教学方式需要改进。 七、思考与改进措施 针对以上情况我校作如下思考： 思考一、努力减轻学生学习压力，做到减负增效，这不能只是一句空话或者是说说而已，“减负”说起来很简单，但要真正做到也不容易，那就是要严格按规定、课程标准上课，语、数、英不占用其它课时，上好音、体、美等小学科，开设拓展课及学生感兴趣的校本课程，让学生的童年生活开心起来，愉快起来，轻松起来，“增效”不光是提升学生语、数、英学业成绩，更重要的是要提升学生的身体素质、道德素质、情感素质及“绿色”素质，并要综合性、多元化、全方位地评价学生，使素质教育真正得到全面落实。 思考二，学生睡眠时间少，原因是诸多，其中家庭原因不可忽视，因此，学校老师要在加强对学生教育同时还要对学生家长进行宣传教育，让他们关心子女的健康和身体，保证学生有充足的睡眠时间，此外学校对学生在校时间可以适当调整和缩短，推迟学生早上到校时间，中午可安排学生午睡等。 思考三，学生压力大，其中一个主要原因就是作业多，有些教师违反教育规律，搞“题海战术”，进行“魔鬼训练”，平时呆板的机械的作业多。因此我们要逐步做到作业少而精，讲究作业的趣味性、灵活性、创新性、实践性、开放性，从开发学生的智力，培养学生的能力入手设计和布置作业。一、二年级学生不得布置回家作业，三年级以上学生作业量每天也不能超过规定时间，还学生快乐的童年。 总之，在绿色指标测试中暴露的不足之处，如何改进很大程度上处决于教育主管部门的评价体系、评价内容和评价方法，更取决于学校的办学思想、教师的教育理念和日常的教学方法，作为民办小学要通过本次绿色指标测试，认真分析研究，积极探索实践，摈弃陈旧的教育理念，提倡科学的教育方法，并且要上下联动共同协作，实施真正意义上的素质教育，为实现义务教育的优质均衡发展奠定基础。 奉贤区民办蒲公英小学教导处 2013. 11. 20