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灵活互动使“口语交际”教学充满活力
谈谈如何把“口语交际”课上好
东圃小学 李滨
内容提要：本文在《语文课程标准》对“口语交际”的目标指导下，论述了如何在实际教学中把口语交际课上好的方法和步骤，归纳出：做好课前准备，灵活创设交际情境，用互动的方式组织“口语交际”教学，重视自评和互评，评价标准要呈螺旋式状态上升等五项要求。希望能从实际教学中提高学生的口语交际水平，使我们的学生都能够成为适应社会需要的人才。
关键词：灵活 创设情境 互动 目标评价
口语交际能力是现代公民的必备能力，《语文标准》明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标是：使学生“具备日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。所以，小学语文新教材中出现了专门的“口语交际”课型，这是根据现代社会对人的口语交际能力的要求而设置的，目的是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。/Article/lwjd/jylw/yw/200504/1399.html，2005年4月22日。
3、王玮，口语交际课的教学模式，/HJZHY/HJ404/HJ404_01.htm，2004年11月4日。
myedu，浅谈口语交际训练几点方法，/Article/xxlw/xxyw/200510/147.html，2005年10月7日。
林艳，小学中年级专题式口语交际活动课的研究，/cms/data/html/doc，2003年12月9日。
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