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灵活互动使“口语交际”教学充满活力.docVIP

灵活互动使“口语交际”教学充满活力.doc

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灵活互动使“口语交际”教学充满活力

谈谈如何把“口语交际”课上好 东圃小学 李滨 内容提要:本文在《语文课程标准》对“口语交际”的目标指导下,论述了如何在实际教学中把口语交际课上好的方法和步骤,归纳出:做好课前准备,灵活创设交际情境,用互动的方式组织“口语交际”教学,重视自评和互评,评价标准要呈螺旋式状态上升等五项要求。希望能从实际教学中提高学生的口语交际水平,使我们的学生都能够成为适应社会需要的人才。 关键词:灵活 创设情境 互动 目标评价 口语交际能力是现代公民的必备能力,《语文标准》明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标是:使学生“具备日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。所以,小学语文新教材中出现了专门的“口语交际”课型,这是根据现代社会对人的口语交际能力的要求而设置的,目的是规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。/Article/lwjd/jylw/yw/200504/1399.html,2005年4月22日。 3、王玮,口语交际课的教学模式,/HJZHY/HJ404/HJ404_01.htm,2004年11月4日。 myedu,浅谈口语交际训练几点方法,/Article/xxlw/xxyw/200510/147.html,2005年10月7日。 林艳,小学中年级专题式口语交际活动课的研究,/cms/data/html/doc,2003年12月9日。 1

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