第二篇：友谊的回声.docVIP

《友谊的回声》 教材分析 本课出自人民音乐出版社《音乐》（四年级上）第七课第一首教唱歌曲。《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。 学生对基本的音高、节奏、节拍等了解不全面，应该把枯燥的音乐知识化成比赛、游戏或贴近生活的事情。 在本课教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标 一、知识目标: 学唱歌曲《友谊的回声》及力度记号的巧妙运用。 二、技能目标: 1、能够用清新、甜美的歌声演唱《友谊的回声》； 2、通过有趣的游戏活动，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信地，自如地运用到歌曲的表演中。 三、情感目标： 1、通过学唱歌曲《友谊的回声》、使学生明白友谊是美好的，并能用歌声表达对美好友谊的赞美、珍惜和追求。鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。 2、通过教学让学生感受大自然的勃勃生机，进一步了解音乐与大自然的密切关系，让学生在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的美和奥秘，并从小树立环保意识 教学重点和难点 重点：1、指导学生用清新、甜美的歌声演唱《友谊的回声》 2、教育学生热爱大自然，培养学生环保意识以及人与人之间、人与大自然之间的友好相处。 3、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”了解“很强”“很弱” 难点：歌曲切分音的准确演唱以及歌中回声处的自然、准确的表现。 教学策略选择与设计 创设情境教学、参与体验教学、集体合作教学。 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、组织教学 ? ? ?2分钟 ? ? 1、在《友谊的回声》的伴奏音乐中迎接学生进入音乐教室。 2、教师面带笑容，唱师生问好歌。 1、随音乐进教室，并按两大组就坐。 2、与教师共唱师生问好歌。 ?音乐的直接引入给学生无意识的记忆。座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。 二、节奏游戏 8分钟 1、出示节奏卡片 （板书） （1）ｘｘ ｘｘ｜ ｘ - ｜｜ (2) ｘ ｘ ｘ｜ ｘ - ｜｜ (3) ｘｘ﹒｜ ｘｘ﹒｜｜ 2、师用小堂鼓分别敲击上节奏型，让学生听辨； 3、师加入强弱对比演奏上节奏型。 学生分析节奏型型并说出其拍号； （ 2／4拍） 2、学生用手势回答，师敲击的是第几条节奏谱； 3、学生对声音的强弱对比有鲜明的感受.。 １、游戏的形式，能使学生的兴奋中心及时实现转移。 2、节奏型的练习也为歌曲的学习做铺垫。 三、音乐知识与实践 13分钟 1、出示力度记号f、p并将两记号板书在节奏谱中： （1）2／4 f ｘｘ ｘｘ｜ｘ -｜ p ｘｘ ｘｘ｜ｘ- ｜ (2) 2／4 f ｘ ｘ ｘ｜ｘ - ｜ p ｘ ｘ ｘ｜ｘ- ｜｜ (3) 2／4 f pp ｘｘ﹒｜ｘｘ﹒｜｜ 2、引导学生练习，激发学生创编；如：你好﹒再见﹒等节奏词，以引出“回声”这一主题。 1、学生通过听辨说出两力度记号的不同含义及唱奏效果并拓展认识力度记号ff（很强）、pp（很弱）。 ? ? ? ? ? ? ? ?2、学生演奏第三条节奏型并创编节奏词加以练习，做“回声”的游戏。 音乐是一门实践性艺术，在不同形式的实践过程中，让学生认识并理解音乐记号的含义及特殊音效。从而掌握音乐的基本技能。 2、渗透音乐创作的基本理念，培养了学生创新意识创新 四、聆听歌曲，揭示课题  2、录音伴奏，老师唱。（分析切分音，八分休止符） 3、学习第二段歌词 4、学生跟唱第二乐段。（渐慢） 5师生齐唱全曲。（中速，清新的。）（分析友谊的回声中友谊的含义及回声的特点。f,p） 6、表演：跟伴奏接龙唱。 2.?????? （2）??????  学生齐读第一段歌词。。 学生跟琴唱第一段歌词。 学生自学第二段歌词，找出与第一段不同的地方，跟琴练唱。 学生表演 （1）??????1、 1、学生 朗读歌词 （2）用歌唱的状态朗读 五、小结 2分钟 友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住——只要你对别人好，别人也会同样对你