年月高三培训材料一.doc

2014年2月高三培训—— 《重要知识内容的考查方向与考查方式分析》 本册编撰人员： 湖滨中学 李明 双十中学 林劲松 集美中学 赖春葵 双十中学 张瑞炳 外国语学校 邱小瑾 同安一中 叶国章 灌口中学 吴国文 双十中学 黄天顺 厦门六中 杨福海 翔安一中 江雪华 海沧中学 韩耀辉 厦门一中 刘桦 双十中学 郭俊芳 集美中学 刘伟 厦门二中 祝国华 外国语学校 方政宇 第二外国语 陈天来 科技中学 厦门十中 陈勋 厦门一中 廖献武 华侨中学 庄顺 厦门教科院 陈智猛 2014届高三毕业班第二阶段复习 “集合与逻辑”重要知识内容的考查方向与考查方式分析 （一） 集合的基本运算 高频考点 集合交、并、补 审题要点 （模式识别） 元素三变要看清：x—定义域，y—值域，（x,y）—点坐标； 符号两个有区别：—属于，—包含 解题策略 特值（代入）、数轴（法）查端点（取舍）； 空集讨论不能忘 例1. 设集合，集合，则 A． B． C． D． ★审题与转化：①图形 ②求A与B的补集的交集 ★可能的障碍：端点的取舍. ★思想与方法：数形结合，借助数轴求补集、交集. 【通法. 【特法】无 ★变式与创新： 变式一： 集合新定义问题是通过重新定义相应的集合，对集合的知识加以深入地创新，结合原有集合的相关知识和相应数学知识，来解决新定义的集合创新问题． 题1：若，就称是伙伴关系集合，集合的所有非空子集中具有伙伴关系的集合的个数是(　) A1　　　　　B．3 C．7 D．31 【分析】具有伙伴关系的元素组是－1；，2，所以具有伙伴关系的集合有3个： . 变式二： 创新集合新运算问题是按照一定的数学规则和要求给出新的集合运算规则， 并按照此集合运算规则和要求结合相关知识进行逻辑推理和计算等，从而达到解决问题的目的． 题2：设和是两个集合，定义集合，如果，，那么(　　) A．{x|0x1} B．{x|0x≤1} C．{x|1≤x2} D．{x|2≤x3} 【分析】由log2x1，得0x2，所以P＝{x|0x2}；由|x－2|1，得1x3，所以Q＝{x|1x3}．由题意，得P－Q＝{x|0x≤1}． 【点评】解决创新集合新运算问题常分为三步： (1)对新定义进行信息提取，确定化归的方向； (2)对新定义所提取的信息进行加工，探求解决方法； (3)对定义中提出的知识进行转换，有效地输出．其中对定义信息的提取和转化与化归是解题的关键，也是解题的难点． 变式： 创新集合新性质问题是利用创新集合中给定的定义与性质来处理问题，通过 创新性质，结合相应的数学知识来解决有关的集合性质的问题． 题3：对于复数，若集合具有性质对任意，则当时，等于 (　) A1 B．－1 C．0 D． 【分析】∵，由集合中元素的互异性可知当时，，，∴，由“对任意， ∴，∴b＋c＋d＝(－1)＋0＝－1. 【点评】此题是属于创新集合新性质的题目，通过非空集合S中的元素属性的分析，结合题目中引入的相应的创新性质，确定集合的元素求解． ★归纳与总结： 1.正确理解集合的概念 研究一个集合，首先要看集合中的代表元素，然后再看元素的限制条件，当集合用描述法表示时，注意弄清其元素表示的意义是什么．注意区分{x|y＝f(x)}、{y|y＝f(x)}、{(x，y)|y＝f(x)}三者的不同． 2．注意空集的特殊性 空集是不含任何元素的集合，空集是任何集合的子集．在解题时，若未明确说明集合非空时，要考虑到集合为空集的可能性．例如：A?B，则需考虑A＝?和A≠?两种可能的情况． 3. 涉及集合的交、并、补运算，虽然较其他问题相对简单，但需要针对已知集合中元素的特点逐一运算．如果元素是整数，可采用列举法表示，进而确定目标集合的元素，这类问题用韦恩图表示较为简洁；如果集合中的元素是用不等式描述的，借助数轴探求集合间的关系更方便． 4.创新意识是理性思维的高层次表现，是发现问题和解决问题的重要途径．考查时往往提供崭新的问题背景，这就需要选择有效的方法和手段来分析新信息，进行独立的思考、探索和研究，同时借助已有知识搭建的平台，把新信息灵活运用，最终达到解决问题的目的．集合中的创新问题多数是在新定义下进行命题，可能是关于新定义的集合运算，也可能是关于新定义的集合确定． 高频考点 全称命题与特称命题的否定 审题要点 （模式识别） 注意命题所含的量词 解题策略 全称与特称互改，然后对结论否定； 与的真假相反 “所有不能被2整除的整数都是奇数”的否定是 (　　) A．所有能被