高中历史-1-2日本仿效唐制-的变革课堂即学即练-岳麓版选修1.doc

【名师一号】2015年高中历史 1-2日本仿效唐制 的变革课堂即学即练 岳麓版选修1 现学现练　夯实基础1．在古代史上，日本对于先进的中国文化的主要态度和根本目的是(　　) A．积极吸收中华文明，促进自身发展 B．发动侵略战争，阻挠中国文化发展 C．学习中国文化，加强互相交流 D．骚扰中国东南沿海，劫掠文化精品 解析　日本是个能够主动向外学习的国度，面对先进的中国文化，日本积极学习，促进了自身的发展。 答案　A 2．在中国古籍中，日本长期被称为“倭国”，下列有关日本国名的说法正确的是(　　) ①日本一词源于第一次遣隋使递交的国书中“日出处天子致书日没处天子”　②日本国名正式使用始于7世纪 ③公元1世纪大和国改国名为日本　④公元3世纪，日本进入封建社会 A．①②③　　　　　　　　　B．①②④ C．②③④ D．①② 解析　日本国名正式使用始于7世纪，故③错误；公元7世纪，日本通过大化改新进入封建社会，④错误，排除③④。 答案　D 3．下列关于大化改新成功原因的叙述不正确的是(　　) A．新政权的建立提供了保障 B．改革措施全面而行之有效 C．唐政府的支持 D．改革派的大力推动 解析　日本的大化改新是在以中臣镰足为代表的改革派推动下进行的，并未得到唐政府的支持。 答案　C 4．下列不属于大化改新中政府制定的律令内容的是(　　) A．土地赋税制度 B．中央集权制度 C．科举制度 D．司法制度 解析　本题主要考查学生对大化改新内容的掌握情况。大化改新通过制定律令，规定了土地赋税制度、中央集权制度和司法制度，但未涉及科举制。 答案　C 5．阅读下列两幅地图： 请回答： (1)图①中日本到达唐朝的政府代表被称作________；联系图②，日本人来到中国的目的是_________________________________ _______________________________________。 (2)以上两幅图反映的中日关系的本质有何不同？ (3)两图对比，你认为中日间的交往应遵循什么原则？ 解析　新课标强调综合能力的考查，包括学科内综合与跨学科综合。中日关系在必修Ⅰ第四单元涉及，又在本部分出现，可以从综合的角度用前后联系的方法来学习。同时，中日关系也是国际热点，命题的可能性比较大。本题以中日关系为切入点，纵向考查中日交往历史，横向考查历史、地理知识。(1)问主要考查基础知识。(2)问从背景方面思考。(3)问从两国的实际出发回答。 答案　(1)遣唐使　掠夺财富、倾销商品、获得投资权　(2)图①是友好交往；图②是日本对中国的侵略。(3)和平共处，友好交往。 2