平面及平面的位置关系—垂直.docVIP

平面与平面的位置关系—垂直 教学目标: 1、理解二面角及二面角的平面角的概念； 2、理解平面与平面垂直的概念； 3、掌握两个平面垂直的判定定理与性质定理并能灵活应用。 4、培养学生的空间想象能力和辨证思维。 教学重点、难点: 重点：两个平面垂直的判定定理与性质定理。 难点：两个平面垂直的判定定理与性质定理的灵活应用。 教学过程: 活动一 复习回顾： 1.在平面几何中“角”是怎样定义的？ 2.在立体几何中,“异面直线所成的角”是怎样定义的？ 3.在立体几何中,“直线和平面所成的角”是怎样定义的？ 思考：异面直线所成的角、直线和平面所成的角与有什么共同的特征？ 活动二 阅读教材完成下列问题 情境：发射人造地球卫星时，要使卫星的轨道平面与地球的赤道平面成一定的角度；使用手提电脑时，为了便于操作，需将显示屏打开成一定的角度； 如何刻画两个平面形成的这种“角”呢？ 1、________________________________________________________叫做半平面。2、________________________________________________________叫做二面角， _________________ 叫做二面角的棱，_____________________叫做二面角的面。 3、二面角的表示方法：_______________________________________________ 4、二面角的画法：___________ ____________ 5、___________________________________________________________________ _________________________________________________叫做二面角的平面角。 6、二面角的平面角的三个特征： ①._______________②._______________ ③._______________ 7、二面角的范围：_____________________________________________________ 8、______________________________________叫做直二面角。 9、找二面角的平面角的方法： __________________________________________ 10、求二面角大小的一般步骤：__________________________________________ 两个平面互相垂直：____________________________________________________。 下列现象有什么共同特征： （1）门在转动的过程中，始终与地面保持垂直； （2）建筑工人在砌墙时，常用一端系有铅锤的线来检查所砌的墙是否和水平面垂直； （3）帆船上的帆在转动过程中，始终与水平面垂直。 类比、归纳： 平面与平面垂直的判定定理： _______________________________________________ ______________________________________________________________________________。 用符号表示为： 思考：如果两个平面垂直，那么一个平面内的直线是否一定垂直于另一个平面？要使一个平面内的一条直线垂直于另一个平面，须满足什么条件？ 学生探究归纳： 平面与平面垂直的性质定理：_____________________________________________ ______________________________________________________________________________. （要求学生画出图形，写出已知、求证） 已知： 求证： 活动三 典型例题 例1、如图所示:在正方体ABCD-A1B1C1D1中： （1）求二面角D1-AB-D的大小； （2）求二面角A1-AB-D的大小。 例2、在正方体ABCD-A1B1C1D1中，求证：平面A1C1CA⊥平面B1D1DB 分析：根据两个平面垂直的判定定理，要证平面A1C1CA⊥平面B1D1DB， 只需在其中的一个平面内找一条直线垂直于另一个平面即可。 例3、求证：如果两个平面互相垂直，那么经过第一个平面内的一点垂直于第二个平面的直线必在第一个平面内。 （要求画出图形，写出已知、求证，并证明） 回顾：运用性质定理的关键是________________________。 例4、如图，△ABC为正三角形，CE⊥平面ABC，