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高三语文上学期开学测试题分类汇编-10-诗词鉴赏
10 诗词鉴赏
一、阅读下面这首唐诗,完成小题。
曲江(其二)
杜甫
朝回日日典春衣,每日江头尽醉归。
酒债寻常行处有,人生七十古来稀。
穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。
传语风光共流转,暂时相赏莫相违。
【注】曲江:(758),“左拾遗”,因上疏触怒肃宗而被疏远。
1.请赏析这首诗颈联的艺术技巧。
2.尾联表达了诗人什么样的思想感情?
【答案】
1.① “穿花”对“点水”,“蛱蝶”对“蜻蜓”,“深深”对“款款”,“见”对“飞”,对仗工整,给人以美感;② “穿”“点”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的动态美,“深深”“款款”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的情态美,用词精当,语句更具韵味;③蛱蝶穿花“见”、蜻蜓点水“飞”描绘了恬静、自由的画面,体物缘情,突出春天的美好;④此联为诗的转句,既与前两联的人生境况形成对比,又引出尾联的感慨,全诗圆合自然。
2.①表达了对美好春光即将流逝不能尽情欣赏的惋叹之情;②表达了祈盼与美好春光“共流转”的惜春之情;③借欣赏春光表达诗人忘却人生失意的积极心态(或“旷达之情”“无奈之意”)。
【解析】
1.试题分析:此题考查分析诗歌的表达技巧,可以从炼字、修辞、表现手法方面考虑。“穿花”一联写江头景。这一联在杜诗中也是别具一格的名句。叶梦得曾指出:“诗语固忌用巧太过,然缘情体物,自有天然工妙,虽巧而不见刻削之痕。老杜……‘穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞’:”深深‘字若无’穿‘字,’款款‘字若无’点‘字,皆无以见其精微如此。然读之浑然,全似未尝用力,此所以不碍其气格超胜。
“传语”犹言“寄语”,对象就是“风光”。这里的“风光”,就是明媚的春光。“传语风光共流转”一联体物之妙,不仅在于写小景如画,而且在于以小景见大景。蛱蝶、蜻蜓,正是在明媚的春光里自由自在地穿花,点水,深深见(现),款款飞的。失掉明媚的春光,这样恬静、这样自由、这样美好的境界也就不复存在了。诗人以情观物,物皆有情,因而“传语风光”说:“可爱的风光呀,你就同穿花的蛱蝶、点水的蜻蜓一起流转,让我欣赏吧,那怕是暂时的;可别连这点心愿也违背了啊!”
雨晴
陈与义
天缺西南江面清,纤云不动小滩横。
墙头语鹊衣犹湿,楼外残雷气未平。
尽取微凉供稳睡,争搜奇句报新晴。
今宵绝胜无人共,卧看星河尽意明。
3.请分析第二联在写景方面的特色。
4.杜牧《秋夕》:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”陈与义诗中“卧看星河尽意明”一句即从“卧看牵牛织女星”点化而来,但两者表达的感情却不相同,请比较。
【答案】
3.①以由近到远的顺序来写。②运用拟人手法,生动形象。③清脆的鹊语和低沉的残雷构成对比。
4.“卧看牵牛织女星”表达的是女主公失意的凄凉之情。女主人公身处冷宫,夜凉如水,百无聊赖,心境凄凉。“卧看星河尽意明”表达的是主人公因雨后放晴的欣喜之情。作者描写了优美的景色,陶醉于优美的景色之中,欣喜之情油然而生。
【解析】
3.试题分析:本题考查赏析诗歌表现手法的能力。答题时,应根据对表现手法的积累,结合着具体语境分析作答。由“墙头”“楼外”可知,诗人采用了由近及远的写景顺序;诗人用“衣”“气”来分别写语鹊、雷,很明显是运用了拟人的手法,给人以生动形象之感;“语鹊” “残雷”在声音上的不同构成了鲜明对比。综合起来组织答案即可。
4.试题分析:本题考查鉴赏作者思想情感的能力。情感不同则是因为写作背景不同,故答题时,应根据两首诗歌的写作背景,根据对诗歌内容的整体感知,抓住关键词分析作答。杜诗中通过对“凉”“冷”等环境的描写,渲染出凄凉的氛围,烘托出女主人公身处冷宫的凄凉寂寞之愁;因此杜诗中“卧看”恰恰表达出女主人公的失意与孤寂的心境;而陈诗中,由“报新晴”“绝胜”等词可体会出主人公因雨后放晴的欣喜之情。
【答案】
5.色彩 春草蔓延,满眼绿色
6.《一》运用正面烘托手法。“芳草”与“垂杨”、“碧流”组合成春意盎然的画面,且“芳草”?象征高洁品格、不屈精神,以此为背景烘托出了白鹭清高、孤傲的形象。《石》运用反衬手法。“芳草”的茂盛,反衬出石头城的衰败荒凉,暗含古今盛衰对比,表达作者对金陵古城繁华不再、沧桑变化的深沉感慨。
【解析】
5.试题分析:本题属于炼字题,诗人用“绿到”来描写“芳草”表现的生机,很明显是从颜色的角度将春草蔓延、满眼绿色的景象表现出来。
6.试题分析:本题考查表现手法的分析能力。答题时,可分别从两首诗中抓住关键词来比较二者采用的不同的表现手法。刘羽诗中的“雪衣公子”由题目可知,指白鹭。从白鹭的活动环境来看,诗人将“芳草”与“垂杨”、“碧流”进行组合成一幅春意盎然的景象,景物描写有衬托人物形象或物象的作用。“”表现了白鹭的清高孤傲形象,而
四、阅读下面的诗词,按要求作答。
放船千里凌波去,略为吴山留顾。云屯水府,涛随神女,
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