- 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
三年级下册第五单位年、月、日 导学案
第五单元年 月 日第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页
第五单元年 月 日
第一课时 认识年月日
教学目标
1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日,了解他们之间的关系,并能正确判断大月、小月。
2.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。
教学重点
1.认识时间单位年、月、日,掌握他们之间的相互关系。
2.掌握大月、小月的判断方法。
教学过程
一.导入新课
1.提问:你知道你出生的具体时间吗?
让学生自由发言。
追问:×年×月×日,有的同学还知道×时×分,你知道这些信息里都包含哪些信息吗?(年、月、日、时、分)
2.揭题:这些都是时间单位,我们已经认识了时、分、秒,这节课我们要认识年、月、日。
二.探究新知
1.教学例1。
活动一:观察统计
活动一:观察统计
(1)观察、统计。
学生分组探究课前准备的2014年年历,把年历中每个月的天数填入下表:
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
天数
(2)小组交流:观察黑板上2014年的统计表,你发现了什么?
(3)认识大月、小月。(一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的是小月。)
(4)把上面表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格你有什么发现?
?大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。
?一年中有7个大月,4个小月。
?2月有28天即不是大月,也不是小月。
(5)记忆大月、小月。
提问:你有办法记住那几个月是大月,那几个月是小月吗?
学生根据课前收集的相关知识进行交流,教师适时归纳。
?7月及8月是连续的两个大月,7月以前的单数月是大月,8月以后的双数月是大月。
?拳头记忆法:(出示教材第45页拳头图)教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法,要求学生边看、边听、边跟着学。
?儿歌记忆法:
A.7个大月心中装,七前单数,七后双。
B.一三五七八十腊,三十一天永不差。
活动二:计算推理
活动二:计算推理
2014年全年有多少天?你是怎样算的?
同座交流,说说自己的想法。
写出计算过程。
(3) 小组交流、汇报。
学生汇报预测。
方法一:将每个月的天数加起来:
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
方法二:将大月的总天数、小月的总天数及2月的天数加起来:
31×7+30×4+28=365(天)
(让学生重点掌握方法二)
师小结:2014年全年有365天。
三.巩固练习.
1.“想想做做”第1题
让学生先交流题中节日的日期,再独立在年历上圈出来,最后集体订正答案。
2.第2题
让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节及三八妇女节,并分别说说是星期几。
学生完成后,指名汇报,全班交流。
3.第3、4题
学生先填空,再集体交流,最后订正答案。
4.第5题
让学生观察年历,讨论交流,教师适时引导,元旦是每年的第一天,也就是1月1日,今年的最后一天过完了,下一天就是下一年的元旦。
四.课堂小结
这节课我们学习了年、月、日的相关知识,知道了一年有7个大月,分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;有4个小月,分别是4月、6月、9月、11月;2月既不是大月,也不是小月。
板书设计
认识年月日
7个大月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
4个小月:4月、6月、9月、11月
2月既不是大月,也不是小月。
第二 课时 认识平年及闰年
教学目标
1.知道平年、闰年的基本含义,初步了解“四年一闰”的道理。
2.掌握平年、闰年的判断方法,并能解决一些有关的生活问题。
教学重点
1.发现并掌握平年及闰年的判断方法。
2.掌握判断年份数是整百年的年份是否是闰年的方法。
教学过程
一.问题导入
1.师:小华每次过生日都要种一棵“生日树”,她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗?
学生自由发言、交流,教师不做评价。
2.揭题:学习了本节课之后,你就会明白原因了。
二.互动新授
1.教学例2。
活动一:观察比较(1)依次观察,每年的2月有多少天?填在下面的表格里。 年份(年)2005
活动一:观察比较
(1)依次观察,每年的2月有多少天?填在下面的表格里。
年份(年)
2005
……
2014
2015
文档评论(0)