应用文写作(基本理论).pptVIP

* * * *  * * * * （既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？）（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”） * “我们的报刊、杂志、电视和一切出版物”有毛病，“报刊”中含有“杂志”，种、属并列，不合逻辑。后面“一切出版物”又与前边“报刊、杂志”交叉，好像“报刊、杂志”不是“出版物”，也属不合逻辑的范畴。 * 14.中国女排队员破坏了巴西队的一传到位率。??? 改为： 降低 15.工薪阶层难以承受十元上下甚至数十元的电影票价。 ???? 改为：?? 十元以上 16.他在训练时努力为年轻队员做好带头作用。 ? 改为： 起 17.广东湛江举行首届教育艺术节。 ????????? 改为：举办 18.这所中学为强化教学质量，成立了教改领导小组。? 改为：提高 19.文汇书展在读者中建立了良好影响。???? 改为：产生 20.老知青在这本书中看到了自己经历过的、想象过的感受和状态。 改为： 回忆 21.中国民航又开辟了新航班。 ??????? ? 改为： 新航线 22.这部电视剧播出前并未大肆宣传，效果却不错。??? ?改为：大事 23.消防队员奋斗火海，使火灾损失降到最小。 ??????? ? 改为： 把 24.湖南一个农民交公粮反被挨打。?????? [删除] * 段落 段落，这里指自然段，即应用文中能够表达一个完整意思而又相对独立的基本构成单位，是在行文中，由于转折、间歇及强调等情况而自然形成的分隔、停顿。 在划分层次之后，需要安排好段落。一是注意段与段之间的联系；二是每段要相对完整地表达出一个中心意思，不能把一个完整的意思分成几段来写，也不能把不相关的意思硬放在一段之内，要注意段落的完整性与单一性；三是段落要长短适度。 （四）衔接与照应 安排好应用文各层次、段落之间的衔接与照应，目的是使层次、段落之间前后连接、转折自然。 (五)开头与结尾 1.应用文的开头 应用文，尤其是较长的应用文，需要在开头处书写导语。所谓导语，即采用开门见山的方法，提出要点，在开端处用极简要文句，说明全文的目的或结论。应用文的开头，一般常用的形式有如下几种： (1)位于应用文开端，以简要的文字揭示应用文的主题，唤起读者注意，引导读者继续阅读。 (2)简明交代撰写应用文的理由、目的和根据，以帮助读者理解应用文的内容。一般来讲，请示、报告以写明理由为开头；决定、批复以说明根据为开头；规章制度则以说明目的为开头。 (3)概述有关的一般情况。如：总结报告、综合报告，一般要在开头处先概述某一时期、某一方面工作的基本情况；会议纪要、调查报告，首先要介绍会议与调查的时间、地点、范围及规模等。 (4) 首先阐明论点（结论），即在开始处就亮明观点。 (5) 以提问的方式开头，即将应用文中要回答的问题，于开头处以提问的方式一针见血地提出来，可以收到提起注意，开门见山的效果。 (6) 以致意的词语开头。贺信、感谢信、讲话稿等多以这种方式来写导语。 (7) 表明作者的态度。如：“国务院同意××部《关于×××××的报告》，现转发你们……”，一般用于批转、转发公文的通知或答复下级请示的批复。 2.应用文的结尾 结尾一般要与应用文的开头相呼应，表述的形式如下： (1) 以专用词语，结束全文。如：“特此报告”、“此布”、“此复”等。 (2) 以简要文字表示具体的要求，再次强调行文目的。如：“上述报告，如无不妥，请批转……”，或“上述要求，请予批准”，或“请尽快函复为盼”。 (3) 再次点明与深化全文主题，使读者加深理解。 (4) 发出号召，寄托希望。 总之，应用文的开头与结尾，要根据应用文的内容和文种的特点采取不同的表述方式，要有具体的针对性。 * “对经过多次教育不进行改悔的人，要进行处罚。”如果我们把此句改成“对屡教不改者，予以处罚。”两句相比，不仅字数减半，内容不少，而且更觉得庄得有力。其原因就是用内容含量大的名词性结构“屡教不改者”换掉字数多内容含量少的词――“进行多次教育不进行改悔的人”。 * 雅鉴：“雅”，高尚不俗的意思，对人的称誉之辞。“雅鉴”，请你指教、审阅的意思。[例]：XX公司Xx先生雅鉴厂…’ 钧鉴：“钧”，旧时用作对尊长或上级的敬辞，”钧鉴”，请你审阅的意思。[例]：XX部长钧鉴厂一，． 谨悉：“悉”，知道、了解的意思。·谨悉”，恭敬地知道厂的意思。[例]：x月X日函谨悉。 已悉：已经知道了的意