与进度对比.DOCVIP

Game-Boy第三周项目进度报告 项目进展 设计组进度报告 确定总设计思路及区域各个功能 1、项目分析及工作室的功能 创造一个适合CDIO教育模式的实验室、是非常有必要的。在实践中思考、在实践中学习、在实践中交流、因此工作室因具备良好的思考环境、由于工作室坐落在苏州的IVT、因具备苏州、IVT文化特色、适当的融入一定得IVT、苏州等文化元素。具有中国分格、不乏简朴、具有时代特色、融入中国文化传统与现代高科技等。互动、交流、动手、创新、思考等为必不可少之元素 2、根据工作室的功能划分区域 功能区： 1.休闲区一 2. 水池区域 3. 初步设计绘图区 4.休闲区二 5.Game-boy作品展示区 6. 交流区 7.IVT优秀学期项目展示区 8.电脑摆放区域 9. 问题区域 10.独立思考区 11.资料查阅位置 划分理由： 1. 每个人大脑思考久了，都会处于停顿状态灵感不是长时间的思考就能解决的。有时候她来的很快，去的也很快。必要休息能带给不一样的收获。有的人灵感来自于睡梦中、有的人来自于观察、发呆中、此工作室是为大众服务而不是个人、必须保证每个人的需要。 2. 小桥、流水、人家、是典型苏州地方文化。水文化是苏州的特征和个性，刚柔相济，兼容并包；奔腾不息，百折不挠；纯洁透明，创造美好。可以带给人温暖、世外桃源的感觉，因此为了更好的融入苏州文化特色，在进门设一区域水池区域 3. CDIO中就有思考、思考后为设计、其中设计包括初步设计图的绘制和实践动手。这里由于IVT具备揽括学校八大系部所有的实训教室、因此必要的后一步、可在实训教室中完成。 4. 据调查不同的学员休息方式并不一样、有的人喜欢喧闹、有的人喜欢看风景。此区域正好可以看到整个工作区域、并能看到展示区域在无形中给人以启发灵感、继续思考的效果。 5. 工作室的作品无不是、每个人创新的精华。看着前人的工作成果和创新的过程、可以让我们知道怎样去有步骤、有计划的去思考、最终完成自己创新之举。 6. 个人的思想永远都不能大过几个人思考、你的思考在停顿阶段、或许别人不一样思考方式会带给你一瞬间的灵感。交流区域坐落在整个功能区域的中心位置、无论你处在什么位置、思考、绘图、休息…当你碰到任何问题、任何值得分享的灵感、你都能最快的到达交流区域、或许你的一个小小的灵感也许会给别带来巨大的变化。 7. IVT教育特色，注重个人的实践能力、更注重小组之间的团队合作能力、此展示区能更好的体现IVT的教育方式 同时能最大限度的激发小组之间的团队合作能力、从中学到增援具备领导能力、在其中学到在一个团队中怎样去发挥你应有的才能。Game-Boy不单单是个人的项目创新、但几个人同时同意一个想法时、你们就是一个小组、一个团队、 8. 每个人的大脑容量是有限的，而网络是最大的资料库、基本任何资料你都能在网络上找到。而电脑摆放的位置也是处于交流、绘图、思考、等区域的中心地带、考虑到查阅资料的快捷和方便性。 9. 在讨论过程中或者是在自己设计绘图、以及个人、小组讨论时遇到一些问题、在这个区域 你可以 以小纸条的形式留下来 供有兴趣的同学去思考 以便下次讨论发现问题 并解决问题 10. 作为整个空间最安静的地方，把思考区放在那个位置，主要是因为思考需要宁静的感觉，离喧嚣远一点，这样思想比较容易集中，同样考虑到有时候过多的思考会让人的思维僵硬，感到乏累。所以偶尔抬头看着外面的风景，过往的人群，脑子会得到片刻的放松，更利于进一步的思考。在轻松的环境中带来更多的灵感。考虑到不同学生的思考习惯，独立思考区域也可划分成两个区域：最东北面，由于室外大屏幕的影响，光线不足。我们仍可以利用这一点，在最大的节省成本的情况下，利用黑暗的条件成为独立的空间。据调查有很大的一部分人愿意呆在光线并不很充足的环境下去思考问题。同时在东南两面的光线充足、安静、同时可利用最东南面的拐角处的空间放一些盆景、花草等，改善整个工作室紧张忙绿的气氛。 功能区的作用： 1. 休息、充分的放松、以及讨论重大问题 2. 融入具有苏州特色的山水文化 3. 绘制初步设计的图纸、并在服务台打印 或者存储下来 为下步的动手做铺垫 4. 休息、也可作为静态观察整个功能区的地方 5. 成果实物展示及制作过程、人员 6. 同校学员间的交流及不同学校、国际间的视屏会议 7. 成果实物展示及制作过程、人员 8. 资料查阅 9. 留下问题等待下次的解决 10.思考区域 11. 资料查阅 确定工作室设计主题及理由 主题：奇思 妙想 理由：CDIO不同于传统的教育方式、是以打破常规的方式去让学生作为主导老师只是一个助手从实践中学学习不同的能力——交流、思考、领导、创新。所谓奇思妙想、就像是让一个人来到Game-Boy给他带来的是无限