（广西专版）中考语文专题复习-第一部分-专题三-病句的辨析与修改（含标点）课件-语文版.pptVIP

2. 端午节，无论是粽叶的清香，还是龙舟的呐喊，渲染的都是中华民族传统文化的深厚内涵。（“渲染”与“内涵”搭配不当，把“渲染”改为“蕴藏”。) 三、看到并列词不放过，看是否符合逻辑、语序是否正确、搭配是否得当。 这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、语序是否正确、搭配是否得当这三个方面去考虑。 例句： 1. 《变形记》播出后，社会各界纷纷向贫困山区的学生捐献衣物、文具、图书等学习用品。（逻辑有误，“衣物”不属于“学习用品”。） 2. 在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。（语序不当，应是“观察、分析、解决问题”。） 3. 包头的夏季，绿树成行，鲜花盛开，让人感觉到不仅是生产钢铁的钢城，也是使人心旷神怡的树城、花城。（主语与宾语搭配不当，主语“夏季”与宾语“钢城”“树城、花城”搭配不当，应将“包头的夏季”改为“夏季的包头”。） 四、看到两面词不放过，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。 例句： 1. 养成良好的学习行为习惯是能否提高学习成绩的关键。(“能否提高”是两方面的事，而“养成良好的学习行为习惯”是一方面的事，前后不一致，应删掉“能否”。） 2. 一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。（前半句“能否具有”说的是两方面的事，但后半句只说到了肯定的方面，应把后半句改成“关键是能否经常保持好奇心，不断积累知识”。） 五、看到否定词不放过，看它们是否因多重否定将意思说反了。 例句： 1. 我们不能不否认，读那些文字粗糙内容单薄的消遣读物应该有所节制。（否定不当，“不能不”双重否定表肯定，应删去“否认”前的“不”。） 2. 一篇网络帖子看似无足轻重，最终却玷污公民名誉，破坏国家形象，影响社会稳定，难道后果不可谓不严重吗？(反问句多重否定失当，可改为“难道后果不可谓严重吗”，去掉第二个“不”字。) 另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反。 例句： 1. 为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。（学校加强组织纪律教育就是为了“避免道路交通拥堵”，应该删去“不”。） 2. 为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。（“防止”和“不再”不能同时出现，删掉其一。） 六、看到关联词不放过，看是否出现关联词搭配不当、关联词错位等毛病。 例句： 1. 即使安倍晋三在极力兜售他的“和平主义”，因此依然掩盖不了他的“军国主义”野心。（关联词语搭配不当，应将“因此”改为“也”。） 2. 张亮不但会弹钢琴，而且王强也会弹钢琴。（关联词的位置不当，“不但”要放到“张亮”的前面，一般来说，两个分句是同一个主语时，关联词语在主语后面，不同主语时，关联词在主语前面，该句就应该将“不但”移到“张亮”前。） 七、看到有表达数量、范围或程度的词不放过,句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。 例句： 日本磁悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。（“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。） 三、常见标点符号的用法和区别 1. 顿号、逗号、分号的使用 （1）顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。 如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。 （2）带语气词的并列词语之间不用顿号,只用逗号。 如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 （3）一般情况下，并列词语的最后两项使用连词，而不用顿号。 如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。 （4）相邻的数字表示约数，不用顿号。 如：他已经走了有三四里的路了。 【注意】要区别于表示两种并列的情况。 如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。 （5）表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用标点符号的话，只能使用逗号。 如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 （6）并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号,大的用分号，甚至句号。 如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 我国许多图书馆年经费仅一两万元，除去工资，