高中数学-第2章-5从力做的功到向量的数量积课件-北师大版必修4.ppt

水上飞机用绳索拉着人进行的水上运动，会让人感觉自己在水上漂动，异常轻松刺激．要用物理原理来分析的话，这说明飞机的拉力对人做了功．这种现象在现实生活中还有很多，在数学中两个向量也有类似的运算应用．那么它们遵循什么规律呢？请看本节学习的内容． 1．若a·c＝b·c(c≠0)，则(　　) A．a＝b B．a≠b C．|a|＝|b| D．a在c方向上的射影与b在c方向上的射影必相等 [答案]　D [解析]　由向量数量积的几何意义可知选D． 2．(2015·广东惠州高三调研)已知向量|a|＝10，|b|＝12，且a·b＝－60，则向量a与b的夹角为(　　) A．60° B．120° C．135° D．150° [答案]　B 4．已知|a|＝3，|b|＝5，a·b＝12，则a在b方向上的射影为________． 已知|a|＝5，|b|＝4，a与b的夹角θ＝120°. (1)求a·b； (2)求a在b上的射影． [思路分析]　已知向量a，b的模及其夹角，求a·b及a在b上的射影，解答本题只需依据数量积的定义及其几何意义求解即可． (1)在题设不变的情况下，求b在a上的射影； (2)把“a与b的夹角θ＝120°”换成“a∥b”，求a·b． 若向量a＋b＋c＝0，且|a|＝3，|b|＝1，|c|＝4，求a·b＋b·c＋c·a的值． [思路分析]　先由已知条件分析出a，b，c的位置关系，找准它们之间的夹角，再用数量积的定义计算．也可用整体处理法解决． 已知|a|＝3，|b|＝4，θ＝120°(θ为a与b的夹角)，试求：(1)a·b；(2)(a＋b)·(a－b)；(3)(a＋b)·(a＋b)；(4)(a－2b)·(3a＋b)． [分析]　将所给问题转化为数量积，并代入公式a·b＝|a|·|b|cosθ求． 已知a与b是两个非零向量，且|a|＝|b|＝|a＋b|，求b与a－b的夹角． 若非零向量a，b满足|a|＝|b|，(2a＋b)·b＝0，则a与b的夹角为(　　) A．30° B．60° C．120° D．150° [答案]　C 已知a，b是非零向量，θ为a，b的夹角，当|a＋tb|(t∈R)取最小值时， (1)求t的值； (2)已知a与b共线且同向，求证：b⊥(a＋tb)． [思路分析]　(1)将a＋tb的模表示为t的函数，问题转化为求函数的最值问题；(2) 要证b⊥(a＋tb)，只需证b·(a＋tb)＝0. [规律总结]　本题是一道平面向量与函数交汇的题，旨在考查平面向量的模、向量垂直及二次函数的最值等知识．(1)中求解时利用向量数量积的运算，将a＋tb的模的平方表示为t的二次函数，借助于二次函数有最小值时，求t的值；(2)中只需证出b·(a＋tb)＝0，求解时利用a与b共线且同向的条件，确定t的值．本题主要考查转化与化归的思想方法． 已知|a|＝5，|b|＝4，且a与b的夹角为120°，则当k为何值时，向量ka－b与a＋2b垂直？ [分析]　利用c⊥d?c·d＝0，构造关于k的方程组求解． [辨析]　错误的原因在于认为a与b的夹角为∠C．其实两向量的夹角应为平面上同一起点的两条有向线段所夹的角，夹角范围是[0°，180°]，故涉及向量夹角的问题时，一要弄清是哪个角，二要注意角的范围的限制． [规律总结]　在用向量求三角形内角或进行数量积运算时，特别注意三角形内角不一定是两向量夹角． 用向量数量积解决垂直问题 易错疑难辨析 第二章　§5　 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修4 第二章　平面向量 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修4 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 北师大版 · 必修4 平面向量 第二章 §5　从力做的功到向量的数量积 第二章 课堂典例讲练 2 课 时 作 业 4 课前自主预习 1 易错疑难辨析 3 课前自主预习 夹角 0°≤θ≤180° θ＝0° θ＝180° θ＝90° 垂直 |a||b|cosθ a·b |a||b|cosθ |b|cosθ |a|cosθ a·e |a|cosθ a·b＝0 a·b＝0 a·b＝0 a∥b b·a λ(a·b) a·(λb) a·b＋a·c 课堂典例讲练 向量数量积的定义及几何意义 平面向量数量积的运算 向量的夹角 求向量的模 * * 第二章　§5　 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修4 第二章　平面向量 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修4