（课堂设计）高中生物-2.3-动物生命活动的调节每课一练-苏教版必修3.docVIP

动物生命活动的调节 基础演练 一、选择题 1．要提高蚕丝的产量，可在桑叶中拌入下列哪种物质(　　) A．生长激素 B．保幼激素 C．蜕皮激素 D．甲状腺激素 解析：保幼激素可以延长家蚕的幼虫期，使家蚕的幼虫长得更大，提高蚕丝产量。 答案：B 2．法布尔做过以下实验：在一个风雨交加的夜晚，在一间被丛林包围的房子里，把一只雌性天蚕扣在纱笼里，周围撒满樟脑和汽油，尽管外面狂风暴雨，还是有几十只雄蛾扑向纱笼。此现象说明(　　) A．由于外面雨水的驱赶 B．雌虫分泌的性外激素能引诱异性个体前来交尾 C．由于空气中化学物质的影响 D．由于昆虫内激素的控制 解析：外激素用来影响和控制同种的其他个体，使其作出反应，如聚集外激素、告警外激素等。性外激素能引诱同种异性个体前来交尾。内激素主要是调节昆虫自身的生长发育过程。 答案：B 3．以下是关于激素在生产实践中的应用，其中叙述正确的是(　　) A．利用秋水仙素的生物作用原理，进行棉花摘心，促进生产 B．利用昆虫的性激素制成性引诱剂，用于防治害虫 C．利用割除甲状腺来育肥公鸡 D．利用保幼激素类似物注射蚕体，增加产丝量 解析：A项“棉花摘心，促进生产”不是利用秋水仙素的作用原理，秋水仙素的作用结果是使染色体数目加倍。B项应是利用昆虫的性外激素制成性引诱剂，而不是性激素。C项应是割除生殖腺来达到育肥的目的。 答案：D 4．将一种激素渗到玉米螟幼虫体内，使它提前变蛹，发育成不正常的成虫，这种激素是(　　) A．蜕皮激素 B．保幼激素 C．脑激素 D．外激素 答案：A 5．蜜蜂群在失散的时候，蜂王能向体外分泌一种化学物质，使失散的蜜蜂重新聚集在自己周围。这种分泌物是(　　) A．内激素 B．性外激素 C．外激素 D．性激素 解析：蜂王分泌的这种物质能在同种个体之间传递化学信息，显然是一种外激素作用的结果，即聚集外激素。 答案：C 6．去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢率低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素。摘除后第5日开始连续注射用溶剂溶解的甲状腺激素5天，第10天后物质代谢低下症状消失。由此推断甲状腺激素能使物质代谢率提高。为证明以上推论，还需若干对照实验进行比较观察，最必要的是下列哪项实验(　　) A．不去除甲状腺，不注射甲状腺激素的鼠作对照组 B．注射甲状腺激素，切除甲状腺后第5日移植甲状腺 C．摘除后第5日开始，只注射上述实验用的溶剂 D．从手术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素 解析：由题干可获取的主要信息有：①去除甲状腺的鼠和未去除甲状腺的鼠相比，物质代谢率低下且血液中无甲状腺激素；②注射溶剂溶解的甲状腺激素5天，10天后物质代谢低下症状消失；③由实验得到的结论为甲状腺激素使物质代谢率提高。解答本题时应明确结论得出的依据在于单一变量下的作用结果和现象，因此，可先找出单一变量，再通过其影响结果得出结论。由摘除甲状腺第5日开始连续注射用溶剂溶解的甲状腺激素，而后由物质代谢率低下症状消失可知，在物质代谢率低下症状消失过程中甲状腺激素和溶剂都参与了这一过程，因此并不能得知到底是哪种物质发挥了作用，若要证明是甲状腺激素起的作用，需将溶剂的作用排除，因此对照组应只注射前述实验用的溶剂。 答案：C 二、简答题 7．在家蚕最后一龄幼虫快化蛹时，把幼虫的头结扎起来，使幼虫成为无头蛹，这种无头蛹能活几个月甚至一年，直到死亡也不会变为成虫，如果把无头蛹接到正常蛹体上，无头蛹就能羽化为蚕蛾。请回答下列问题： (1)昆虫的脑中分泌一种物质，控制昆虫的________，据研究这种分泌物是________。 (2)如果向无头蛹体内注入________或移植________，则无头蛹可以发育成蚕蛾。 (3)昆虫的一生受________、________和________的协调作用所控制。 解析：在蚕的正常发育过程中，特别是蛹到蛾的变态阶段，直接调控的激素是蜕皮激素，但蜕皮激素的分泌又受到脑分泌的脑激素的制约。结扎幼虫头部，阻断了脑激素调控前胸腺分泌蜕皮激素的作用。审题的关键是理解结扎幼虫头部实际上是阻断头部与其他部位的体液沟通。 答案：(1)变态发育　脑激素　(2)脑激素　正常蛹脑　(3)脑激素　蜕皮激素　保幼激素 能力提高 一、选择题 1．家蚕从卵→幼虫→蛹→成虫的变态发育是受(　　) A．脑激素的调节控制 B．脑激素、保幼激素和蜕皮激素的调节控制 C．保幼激素的调节控制 D．蜕皮激素的调节控制 答案：B ▲运用激素防治害虫的重要意义是(　　) A．用以干扰雄、雌昆虫之间的交尾 B．减轻农药对环境造成的污染 C．预测预报虫情 D．缩短灭虫时间 答案：B 2．将一只雌蛾用玻璃皿盖住，玻璃皿外放一只同种雄蛾，雄蛾无任何反应，打开玻璃皿后，雄蛾表现性兴奋，下列四种