高中数学课件：第一章 1.2 应用举例 第一课时 正、余弦定理在实际问题中及应用.ppt

(2)方向角是相对于在某地而言的，因此在确定方向角时，必须先弄清楚是哪一点的方向角．从这个意义上来说，方向角是一个动态角，在理解题意时，应把它看活，否则在理解题意时将可能产生偏差． [通一类] 2．在某一山顶观测山下两村庄A、B，测得A的俯角为 30°，B的俯角为40°，观测A、B两村庄的视角为50°，已知A、B在同一水平面上且相距1 000 m，求山的高度．(参考数据sin 40°≈0.643精确到1 m) 答：山高约为643 m. [研一题] [例3]　沿一条小路前进，从A到B，方位角是50°，距离是470 m，从B到C，方位角是80°，距离是860 m，从C到D，方位角是150°，距离是640 m，试画出示意图，并计算出从A到D的方位角和距离(角度精确到0.1°，距离精确到1 m)． [悟一法] 测量角度问题的基本思路： 测量角度问题的关键是在弄清题意的基础上，画出表示实际问题的图形，并在图形中标出有关的角和距离，再用正弦定理或余弦定理解三角形，最后将解得的结果转化为实际问题的解． 60°＋30°＋90°＝180°，∴D位于A的正北方向， 又∵∠ADC＝45°， ∴台风移动的方向为向量 的方向．即北偏西45°方向． 答：台风向北偏西45°方向移动. A，B，C是一条直路上的三点，AB＝BC＝1 km，从这三点分别遥望一座电视发射塔P，在A处看见塔在东北方向，在B处看见塔在正东方向，在C处看见塔在南偏东60°方向，求塔到直路的距离． [巧思]　准确画出图形是解决本题的关键，由于不涉及到塔高的问题，因此可直接将整座塔看成一个点，画平面图形辅助解题，这正是解决此题的妙处所在． 点击此图片进入NO.1 课堂强化 点击此图片进入NO.2 课下检测 * 返回 1.2 应用举例 第一课时 正、余弦定理在实际问题中的应用 课前预习·巧设计 名师课堂·一点通 创新演练·大冲关 第一章 解三角形 考点一 考点二 考点三 N0.1 课堂强化 N0.2 课下检测 返回 [读教材·填要点] 1．仰角和俯角 在视线和水平线所成的角中，把视线在水平线上方的角称为 ， 称为俯角．如下图(1)． 仰角 视线在水平线下方的角 2．方位角 指从正北方向 转到目标方向线所成的 ．如方位角是45°，指北偏东45°，即东北方向． 按顺时针 水平角 3．方向角 从指定方向到 的水平角．如南偏西60°，即以正南方向为始边，顺时针方向向西旋转60°.如下图(2)所示． 目标方向线所成 4．基线 在测量上，我们根据测量需要适当确定的线段叫做 ．一般来说，基线越长，测量的精确度 ． 5．坡度 坡面的 和水平宽度l的比叫做 (或叫做坡比)． 基线 越高 铅垂高度h 坡度 [小问题·大思维] 1．身高为1.70米的李明站在离旗杆20米的地方，目测该 旗杆的高度，若李明此时的仰视角为30°，则该旗杆的高度约为多少米？(精确到0.1米) 2．如图所示，OA、OB的方位角各是多少？如何表示 OA、OB的方向角？ 提示：OA的方位角为60°，OB的方位角为330°，OA的方向角为北偏东60°，OB的方向角为北偏西30°. 3．如图，为了测量隧道AB之间的 长度，对下面给出的四组数据， 为了计算时最简便，测量时最容易，你认为应当采用哪一些？ ①a，b，γ；②a，b，α；③a，b，β；④α，β，a. 提示：选择答案时既要注意计算简便，又要注意测量要容易两个方面，故只有第①组最可行． ＝30°，∠BDC＝30°，∠DCA＝60°，∠ACB＝45°，如图所示，求蓝方这两支精锐部队的距离． [悟一法] 求距离问题的注意事项： (1)选定或确定所求量所在的三角形．若其他量已知，则直接解；若有未知量，则把未知量放在另一确定三角形中求解． (2)确定用正弦定理还是余弦定理，如果都可用，就选择更便于计算的定理． [研一题] [例2]　某兴趣小组要测量电视塔 AE的高度H(单位：m)．如右图，竖 直放置的标杆BC的高度 h＝4 m，仰角