（辽宁专版）中考语文复习方案-第四讲-文学常识与名著阅读课件.pptVIP

* 语 文 第一部分 语言积累与运用 第四讲　文学常识与名著阅读 《语文课程标准》对文学常识的要求是：“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”对名著阅读的要求是：“学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 经典回放 1．(2014·阜新)下面关于名著内容的表述不正确的一项是(C　) A．冰心《繁星》《春水》中的诗句“我们都是大自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里”表达了作者对大自然的崇拜和赞颂。 B．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金因伤病致残，全身瘫痪，双目失明，他仍以惊人的毅力从事文学创作，继续为人类解放而斗争，并最终成长为身残志坚的无产阶级革命英雄。 C．鲁智深是《水浒传》中的主要人物，他为人粗中有细、勇而有谋、安分守己，对社会不平和罪恶势力怀有强烈的愤懑。 D．《二十四孝图》和《无常》都出自鲁迅唯一的散文集《朝花夕拾》，前者对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击，后者栩栩如生地描绘了乡间迎神赛会时无常的形象。 经典回放 2．(2014·丽水)名著阅读。 (1)下面是《水浒》中的片段，阅读后回答问题。 武松在胡梯口听，只听得蒋门神口里称赞不了。只说：“亏了相公与小人报了冤仇，再当重重地答报恩相。”这张都监道：“不是看我兄弟张团练面上，谁肯干这等的事！你虽费用了些钱财，却也安排得那厮好。这早晚多是在那里下手，那厮敢是死了。只教在飞云浦结果他。待那四人明早回来，便见分晓。” 张都监要为蒋门神报的冤仇是 ①_________________________________________________ ________________________。武松听到他们这些话后，接下来发生的情节是②____________________________________________________。 (2)下面的叙述与《简·爱》原著有不相符之处，请改正。 牧师圣·约翰深爱着简·爱，请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但被简·爱拒绝了。 ____________________________________________________ (3)街上一位老人摔倒了，假如下列文学作品中的孩子在场，会帮扶老人吗？请选择一项，依据人物性格和相应内容作出分析。 A．《草房子》中的桑桑 B．《童年》中的萨沙 C．《城南旧事》中的英子 【答案】　(1)①武松为了帮施恩夺回快活林，醉打蒋门神。②血溅鸳鸯楼　(2)圣·约翰并不爱简·爱。 (3)示例1：我选A。桑桑会帮扶老人，因为他是个善良热心的孩子，当油麻地的许多男孩子都疏远细马时，只有桑桑和细马交朋友，并经常帮他干活。示例2：我选B。萨沙不会帮扶老人，他自私、冷酷，有一次萨沙将老工匠格里戈里的顶针烧热，企图烫他。示例3：我选C。英子会帮扶老人，因为英子富有同情心，她热心地帮助惠安馆的疯子秀贞找女儿。 思路点拨 1．此题虽为选择题，但其考查全面，考查的内容既有作家作品等文学常识，又有名著；既有对作品内容的概括，又有对人物形象的分析。主要考查考生对作品知识点的识记情况。另外要求考生在读题、审题时要注意题中的每个细节，防止因马虎而出错。C项考查的是对名著中主要人物性格特征的归纳，具有“安分守己”性格的不是鲁智深，而是林冲。 2．此题涉及到《水浒》《简·爱》《草房子》《城南旧事》等多部文学作品，考查内容有故事情节和人物形象，且注重了名著与现实生活相结合。所以，考生在平时的学习中要熟悉并深入名著，只有这样，做题时才能游刃有余。 解题技巧 一、文学常识。 文学常识，贯穿古今中外，涉及到的作家、作品、年代，面广、量大，纷繁复杂，单纯依靠机械识记很难取得理想的效果。同学们复习时不妨采用以下方法，以期收到事半功倍的效果。 1．表格法。一般就是把作家按照古代、现当代、外国分成三大类，列表与他们的作品一一对照。如，中国古代的作家、作品，可按年代先后列表，识记作家的姓名、字号、朝代、集名、篇名等。这样一一列表，十分清晰，便于识记。 2．网络法。即对单个作家来说，可将其名字、篇名、名句对应起来形成一个知识网络，对作品比较多的作家(指课本中出现的和新课标推荐的名著)，可将其作品一一罗列，将文学常识方面的知识点加以归纳。 3．比较法。针对一些自己容易混淆、不易区别的文学常识，可以把它们单列出来，进行比较分析，找出它们的不同之处，以强化识记。 二、名著阅读。 1．读书札记 在课外阅读名著时不能只看不写，不能只读故事情节而不注重人物形象，不能肤浅略读而不深刻分析。要有计划地写读书札记，谈故事情节、人物形象、语言艺术、思想情感和感受启示。 2．体验感悟 对每一部名著