（课堂设计）高中生物-5.2-生态系统的能量流动拓展演练-新人教版必修3.docVIP

（课堂设计）2014-2015学年高中生物 5.2 生态系统的能量流动拓展演练 新人教版必修3 基础演练一、选择题 1．在一个生态系统中，某草食动物同化的能量等于(　　) A．生产者固定的太阳能总量 B．生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量 C．被草食动物吃了的植物中所含的能量减去粪便中所含的能量 D．用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量 解析：草食动物以草为食物，经消化吸收，真正进入体内的能量是食物中的能量减去粪便中包含的能量即其同化的能量。 答案：C 2．如图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是(　　) A．Ⅰ是初级消费者 B．Ⅳ为分解者 C．E1为太阳能，E2为热能 D．能量可在食物链中循环利用 解析：依题意Ⅰ是生产者，Ⅱ是初级消费者，Ⅲ是次级消费者，Ⅳ是三级消费者，E1为生产者利用的能量，应是太阳能，E2为各营养级的生物释放出的能量，应为热能，故C正确。 答案：C 3．在“玉米→田鼠→蛇→猫头鹰”这条食物链中，如果一只田鼠的活动范围必须达到30 m2才能满足其生活需要的话 ，则一只猫头鹰的活动范围至少需要(　　) A．3×103 m2 B．7.5×102 m2 C．7.5×103 m2 D．30 m2 答案：B 4．下列图解表示某生态系统中能量流动示意图，有关叙述错误的是(　　) A．如图可表示生态系统 B．流经该生态系统的总能量是b C．第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为d/c D．乙营养级的生物个体数量一定比甲少 解析：图中a是照射在该生态系统中的太阳能，b为该生态系统生产者所固定的能量即流经该生态系统的总能量；c、d分别表示第二和第三营养级生物所同化的能量，故传递效率为d/c；乙营养级的生物个体数量不一定比甲少。 答案：D 5．在右图食物网中，a表示鸟的动物性食物所占比例，若要使鸟体重增加x，至少需要生产者量为y，那么x与y的关系可表示为(　　) A．y＝90ax＋10x B．y＝25ax＋5x C．y＝20ax＋5x D．y＝100ax＋10x 解析：按照相邻的两个营养级之间的传递效率20%计算，可以得出：y＝ax×5×5＋(1－a)×x×5＝20ax＋5x，C选项正确。 答案：C 二、简答题 6．某温带草原上有鸟、昆虫、鼠、猫头鹰、蟾蜍和蛇等六种动物，它们相互间的有关系是：①猫头鹰捕食蛇、鼠、鸟；②昆虫、鸟及鼠以植物的各器官为食物；③蟾蜍和鸟捕食昆虫；④蛇吞食蟾蜍和鼠。请回答下列问题： (1)在以下所示的方框内画出该生态系统的食物网简图，以表示该生态系统中各生物间的关系。 (2)此生态系统有________条食物链。 (3)同时占有两个或两个以上营养级的生物是________。 (4)若能量传递效率为15%，那么流入猫头鹰体内的能量最少的那条食物链是_________________________。 (5)既是该生态系统的主要成分，又含有最多能量的生物是________。 (6)由于某种原因，鼠大量减少，猫头鹰的数量却变化不大，这说明了__________________________________________________________________。 答案：(1)如图所示。 (2)5　(3)鸟、蛇、猫头鹰 (4)草→昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰 (5)草 (6)生态系统具有一定的自我调节能力 7．右图为某生态系统能量流动的过程图解，请据图回答下列问题： (1)图中的________箭头是不应存在的。 (2)流经生态系统的总能量是________，初级消费者呼吸消耗的能量是________。 (3)食草动物排出的粪便中仍含有部分能量，这部分能量被分解者所利用的过程应属于哪个箭头？_______________________________。 (4)图中生物构成的食物链有________个营养级。属于第三营养级的是________。 (5)图中所指的是________，E代表的成分是________。 (6)④中的能量大约只有③中能量的________。 (7)生态系统能量流动的特点是___________________________。 解析：从图解可知E为分解者，生产者不能从分解者获得能量，故不应存在。流经该系统的总能量是生产者固定的太阳能总量①，初级消费者自身呼吸消耗的能量为⑤，食草动物的粪便中残留的能量并未曾流入初级消费者，仍属于生产者的残体，它被分解者利用的箭头为，食物链一般是指捕食链，图中食物链为A→B→C→D，共4个营养级，属于第三营养级的生物为C。为生产者呼吸消耗的能量，④中的能量约为③的10%～20%。 答案：(1)　(2)①　⑤ (3)　(4)4　C (5)生产者呼吸消耗的能