人教版语文七年上册第三单元第11课《春》教学设计.doc

人教版语文七年级上册第三单元第11课《春》教学设计 723506 陕西省西乡县两河口镇初级中学 李来先课 题 人教版语文七年级上册第11课《春》 第 3单元 本课第2课时 第1课时自主预习：掌握字词、朗读、整体感知课文内容。 课 型 新授 年级 七（2）班 执教 李来先 设计 思路 《春》是人教版七年级上册第三单元的第一篇精读课文。作者朱自清抓住春景特点，通过准确、生动的描绘，抒发了对春天的无限喜爱和欢快喜悦的心情。表达了作者对大自然的热爱。 文中，作者观察细致，所描绘的春天景物充盈着跃动的活力与生命的灵气，对初春的美景，描写细腻，富于情致。编者之所以用它来体现训练重点，是因为目前学生对周围的人、事、景、物不注意观察，不善于感悟和不会表达。 通过学习本课，教给学生写景散文的学习方法，应用于其他几篇课文的学习实践之中。以提高阅读写景散文的能力。 教 学 目 标 知识与能力：有感情地朗读课文。读写重点词句,学习作者运用的修辞手法。 过程与方法：引导学生掌握抓住景物的特征描写景物的方法。阅读中结合全文体会课文最后三个自然段点明中心的作用。 情感态度与价值观：体会作者对春天的无限喜爱和欢欣喜悦的心情。 教学 重点 引导学生掌握抓住景物的特征描写景物的方法。 教学 难点 对课文重点词、句的赏析。 教法 朗读法、描绘（练习）法、讨论法 学法 朗读法、讨论法、自主合作探究学习法 课前 准备 1.生字注音，会读会写。 2.词语解释，朗读课文。 3.简要概括文章主要内容。 媒体 使用 多媒体课件： 示范朗读视频1份（来自网络），视频画面和配文清晰，视觉冲击力强，调动学生的联想，引发学生的朗读兴趣。 词、句（比喻、拟人）赏析视频1份（来自网络），形象简明，提供示范也便于学生记忆。 多媒体电子白板授课PPT一份（部分图片来自网络外其余均为自制），将6个教学环节设置成统一母版并准确超链接到相关页面，界面友好，通用性强，有很好的交互性。PPT缩小打印附本教学设计后。 教 学 过 程 环 节 学生活动 教师活动（设计思路） 1.激发朗读兴趣， 整体感知课文 1.根据PPT提供的图画联想春天的诗句。 2.听配画面的示范朗读，说说课文大意。 “良好的开端是成功的一半”，为了激发学生的阅读兴趣，引导学生回忆有关描写春天的诗句，接着导入新课：“下面，我们将学习我国著名学者、散文家朱自清先生写的散文《春》，随着他的生花妙笔，去感受春天的几幅美丽图画。请仔细聆听《春》的示范朗读，欣赏春的美景，感受春的气息、春的声响。”播放配画朗读《春》，学生在聆听、观察画面中进行课文意象的感知，意境的理解，让学生整体感知课文。板书课题《春》。 2．抓住重点句段，引导学中悟法 1．朗读课文，小组或同桌合作交流，说说课文是从几个方面描写春天的？ 2．学生自读课文1至3自然段，画出自己喜欢的词、句并想想好在哪里？ 3．你认为全文哪些景象描写的最细致、动人？找出自己喜欢的段落进行阅读赏析，学习作者抓住景物特点进行描写景物的方法。 “学贵有疑”，让学生带着问题，读中思考相关问题，提高阅读的效率。 2．根据学生的回答，教师引导小结。如： ① 第3自然段描绘了一幅春草图（草报春）。 ② 理解句子所表达的思想感情。 如：想象“小草偷偷的从土里钻出来”的情景，激发学生展开想象的翅膀自由飞翔。思考“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里？——“偷偷地”和“钻”写出了青草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，青草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 3．运用学法迁移，自主学习其他段落。 （1）阅读课文第4至5自然段，读后交流，用简洁的短语概括段落内容。 （2）理解重点句。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？ （3）请学生自学剩下的段落。不懂的问题，同桌自主交流、探讨。 （1）用自己的话口述你对本段的理解。如：春花图（花争春）、春风图（风唱春）。 （2）理解重点句。 学生对这个问题的回答可能是多元的，只要合乎情理，都要予以肯定。如“温暖”、“亲切”、“慈爱”等等。 春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？引导学生充分展开想像后进行交流。 （3）学中用法，不懂的问题，自主交流、探讨，老师注意引导解答。 4．自读全文内容，理清文章层次。 （1）默读课文。画出文中的比喻句和拟人句并初步体会作者表达的思想感情。归纳课文层次。 （2）抽学生归纳板书课文层次，并说出各部分所在的段落。 一、盼春（第1自然段） 二、绘春（第2—7自然段） 三、颂春（第8—10自然段） （1）画出文中的比喻句和拟人句，体会作者表达的思想感情。达到课标提出的“在阅读教学中，为了帮