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学士学位授予专业自评结果汇总表
专业名称 电子信息工程 一级指标 二级指标 自评情况 1. 专业建设及人才培养方案 1.1 专业建设 1.2 人才培养方案 2. 教师队伍 ★ 2.1 专业 ★ 2.2 专业教师配备 2.3 专业教师结构 2.4 教师教学与科研能力(含教学研究) 2.5实验教师队伍 3. 教学条件及利用 3.1 专业实验室 ★ 3.2 专业图书资料 3.3 实习基地 4. 教学过程及管理 ★ 4.1 课程建设 4.2 教材建设 ★ 4.3 教学研究与改革 4.4 质量监控 5. 实践教学 5.1实践教学内容与体系 ★ 5.2 实验教学 5.3 实习教学 6. 人才培养 6.1 基本理论与基本技能 ★ 6.2 毕业论文设计 6.3 综合素质 .4 学风 专业主任签名:
一级指标:1. 专业建设及人才培养方案
二级指标:1.1专业建设 负责人: 自评得分: 评审内容与指标 1. 专业设置满足经济社会发展要求,具有一定特色,专业建设规划科学、合理,能有效指导专业建设;2. 专业建设措施得力,成效明显。
一级指标:1. 专业建设及人才培养方案
二级指标:1.2人才培养方案 负责人: 自评得分: 评审内容与指标 培养方案以应用型人才培养为中心,注重产学结合,体现德、智、体、美等全面发展,有利于实践能力、创新素质、创业精神的培养,执行情况好。一级指标:2. 教师队伍
二级指标:★ 2.1专业负责人 负责人: 自评得分: 评审内容与指标 具有正高职称,学术水平较高。专业负责人无副高或以上职称为不合格。
一级指标:2. 教师队伍
二级指标:★ 2.2专业教师配置 负责人: 自评得分: 评审内容与指标 专任教师总数满足教学要求,专业核心课程教师≥5人,并具备良好的专业知识。专业核心课程教师4人为不合格。
一级指标:2. 教师队伍
二级指标:2.3专业教师结构 负责人: 自评得分: 评审内容与指标 1. 专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理,有一定比例的双师型教师,发展趋势良好。2. 硕士及以上学位者的比例≥50%为优,比例30%为不合格。
一级指标:2. 教师队伍
二级指标:2.4教师教学与科研
能力(含教学研究) 负责人: 自评得分: 评审内容与指标 教师具有较高的教学水平、较强的科研能力和专业技能,承担一定数量的科研任务,对教学形成良好支撑。实验教师队伍结构合理,满足实验实践教学要求。专业教学实验室配备完善,设备先进,利用率高,在专业人才培养中能发挥较好作用。专业图书资料数量充足,种类较全,更新较快,满足专业教学的需要。校内外实习基地完善、稳定,设施满足因材施教的实践教学要求。实习基地数≥5个为优,实习基地数3个为不合格。规划科学合理,建设成果明显。规划科学合理、有保障,使用一定数量同行公认的优秀教材。总体思路清晰、有具体计划、配套措施有力,执行良好,教师教研教改积极性高,改革成效明显。管理制度健全,执行严格,效果明显;质量标准基本建立,执行严格;教学质量监控体系基本形成,运行有效。1. 实验内容新颖,体系设计科学合理,符合应用型人才培养目标要求。2. 人文社会科学类专业一般不应少于总学分(学时)的15%,理工农医类专业一般不应少于总学分(学时)的25%。3. 创造条件使学生较早地参加科研和实践创新活动。1. 实验开出率≥95%为优,实验开出率90%为不合格。2. 综合性、设计性实验比例≥80%为优,综合性、设计性实验比例60%为不合格。实习教学环节设置科学合理,计划性强,过程管理严格,实践教学效果好。学生基本理论与基本技能的实际水平高,学生的创新精神与实践能力强,有一定数量的研究实践成果以及校级以上的学科竞赛获奖和科技文化作品,获得各类与专业相关的职业资格证书比例较高。1. 管理规范、严格;选题的性质、难度、综合训练等情况结合实际,具有一定理论和实践价值,能全面反映该专业培养目标要求;2. 指导教师由讲师及以上职称教师担任,指导教师数量足、水平较高;3. 开题报告科学、规范,论文或设计质量有保障。1. 思想道德教育措施完善、有效,学生思想道德、文化素质好,心理健康。2. 大学生体质健康标准合格率≥97%为优,合格率95%为不合格。1. 学风建设和调动学生学习积极性的措施得力,效果好,学生自觉遵守校纪校规,考风优良;2. 多数学生积极参与课外科技文化活动,效果好。
学士学位授予单位评估分项自评报告V1.0
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