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科学命题——作业和命题的研究与实施（义务教育阶段音乐） 作 业 中阳县第三中学 付红星 1、教师对学生学业评价的意义何在？ 答：科学的评价是实现课程标准的重要保障。一方面，对教师而言，经过一段时间或一个学期的教学工作，对学生的学业进行测试与评估，可以获取教学的反馈信息，即检查自己的教学计划和教学方法是否适合学生，以便及时地总结经验，作适当调整，它既能改进教学工作，又能促进教师不断提高教育教学水平；另一方面，对学生而言，他们非常希望得到老师和长辈们的认可、赞许，评价与测试可以督促他们复习功课，了解自己的掌握程度，了解自己的薄弱点、薄弱环节，可以促使学生在以后的时间多加重视，提醒学生改进自己的学习方法。同时，学生从老师那里得到自己一段时间学习以来的评价，可使他们获得学习成就感，从而增加其学习的兴趣和自信心。再次，对家长而言，评估与测试可使他们充分了解自己子女近段时间的学习情况，以便及时给予子女正确的引导、帮助，或者鼓舞、表扬，甚至批评，从而督促等等。测试与评估是学校教学工作中的一个重要环节。 2、学业评价的新理念 答：学业评价促进公平发展 学业评价关注过程 学业评价张扬学思结合、知行统一 学业评价促进教师的专业发展 在素质教育的今天，我们的音乐课堂教学评价已不拘泥于传统的评价理念，而是倡导一种新的评价理念：评价重在过程，用发展的眼光去评价学生，以达到激励学生、改善学生，给学生以自主发展的空间，使学生发现自我、成就自信、这就是过程性评价的特征，即不仅关注学生的学业评价，更专注学生在学习过程各种能力生成的评价。 发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展，使每一个学生获得学习的成就感，和学习的快乐。 遵循的基本原则是什么？ 答：音乐教学评价的目的主要是为了检查教师教学效果，并且了解学生学习成绩，同时还要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 在我们进行小学音乐教学时，需要我们教师掌握的教学原则，简单说来具有以下几点： 1.导向性原则：导向性原则是音乐教学评价必须遵循的最基本原则。要突出教师在教学音乐中的主导作用，高度注意评价的正确导向，鼓励和激励学生进步，善于发现、挖掘学生的潜能。 2.科学性原则：教师应注意自我完善，注意提高专业修养和综合修养，杜绝不科学的评价 3、整体性原则包括发展的、多元的、过程性的评价， 提倡全面的激励和促进学生的发展。 4、可操作性原则是指好的评价具有高度的可操作性，将评价潜移默化的融入教学，师评、自评、他评等互相结合，不是为了评价而评价，而是渗透教学，为教学服务。 以上只是提出了音乐教学评价所应遵循的的基本原则。在具体的评价过程中，应该以中小学音乐教学大纲或课程标准为依据，建立音乐学绩标准化测验，并采用灵活多样的评价方式，以便全面评价学生学习成绩及教师教学效果。 3、你在音乐课中常用的评价技巧有哪些？对你的教学有何促进作用？请举例说明。 答：我在音乐课中常用的评价技巧有：分层评价法、情景评价法、代表作评价法等。在教学中运用这些评价技巧可激活课堂气氛，发挥学生的想象，增强学生学习歌曲的积极性，更好地进行教学。案例：在学习歌曲《弟弟问蓝天》时，让学生回忆学过的儿歌《弯弯的月儿小小的船》，并且把自己想象成一只小鸟在蓝天上飞翔，想象碰到月亮碰到星星碰到飞船时，会怎么样做，会说些什么，在这样的引导下，学生能很好的投入感情的唱，这样可以收到很好的效果。4、《音乐课程标准》中提出，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，你在实际教学中是如何做的？ 答：新课标倡导“鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解”，在音乐欣赏活动中，告诉学生，由于每个人的经历不同，所受教育的不同，对音乐的理解也会不尽相同。一首乐曲带给人们的感受是不一样的，同学们可以不受约束，用艺术的夸张，丰富的想像对乐曲进行再创造，并让学生用自己喜欢的形式（语言、舞蹈、美术等）表现自己的音乐想像和联想。 若想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个优秀的教师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁.在小学低段音乐欣赏课的教学中，我尝试了以下一些做法：一、说出你的话语言在音乐教学中起着举足轻重的作用。如果在音乐中失去优美、生动的语言，就会使其变的枯燥、乏味，失去艺术魅力。俗话说“言为心声，音为心语”，音乐要借助想象，正因为想象的存在，音乐才会变化无穷。教师在教学时要一往情深，交流的语言、神态要充满对音乐的浓厚情趣，同时按照不同的教学内容，精心安排好语境，在把握好语感的基础上，把学生的兴趣引到音乐中来，使学生产生