常修辞手法练习题探索.doc

暑假48练 之 修辞手法 十三、常见修辞手法简析 一 比喻即打比方 定义：抓住两种不同的事物相似点，用甲事物来比喻乙事物。 组成：本体(被比喻的事物)、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。 作用：把平淡的变得生动，把深奥的变得浅显，把抽象的变得具体，把拖沓冗长的变得简洁。 例句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，如碧天里的星星。 二 拟 定义：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。 1拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。 如：稻田里的稻谷都笑弯了腰。 2拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 如：咱们是老实，才有恶霸，咱们动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 作用：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 三 对偶: 定义：用结构相同,字数相等的组成句子 例句：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 生平多阅历，胸中多沟壑。 作用：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 四 排比 把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。 作用：加强语势，强调内容，加强感情。 五 夸张 为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。 b缩小夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c超前夸张：看见这样鲜嫩的麦苗，就嗅出了白面馍馍的香味来了。 作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。 六 设问 先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。 作用：强调问题，以引起人们的注意，启发人们进行思考。 七 反问 用疑问的形式来表达确定的意思。(问而不答，让读者从话中找到答案) 作用：加强语气，增强表达效果。 八 疑问 定义：用问题的形式来表达疑问，寻求答案。（有疑而问） 例句：中国教育改革，路在何方？ 作用：强调问题，启发思考。 九 对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。 反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。 十一 引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。 暑假48练 之 修辞手法 姓名：＿＿＿＿＿家长签名：＿＿＿＿＿＿ 十四、修辞手法练习题（一） 一、判断下列句子是运用了哪种修辞手法。 1.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ） 2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 3.一阵风吹来，沉甸甸的稻穗在向我们点头。（ ） 4.蓝蓝的天空，电线杆之间连着几痕细线，多么想五线谱啊！（ ） 5.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ） 6.看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（ ） 7.兴安岭多会打扮呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ） 8.枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来。（ ） 9.细雨如丝，杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露。（ ） 10这天气真冷，都快把我冻成冰了。（ ） 11.溪中有很多溪石。那溪石多么好看；有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。（ ） 12.我们能让困难吓倒吗？不能，绝对不能。 13.石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。（ ） 14.萁在釜下燃，豆在釜中泣。（ ） 15.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（ ） 16.稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿。（ ） 17.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（ ） 18.天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（??????? ）有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（??????? ）夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（??? ）21.傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）22.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（??? ） 暑假48练 之 十五修辞练习 姓名：＿＿＿＿＿家长签名：＿＿＿＿＿ 判断下列句子是运用了哪种修辞手法。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）4、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）6、骆驼是沙漠之舟。（）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂（ ）11、生物真是人类的好老