现代教育技术的认识_781267.docVIP

现代教育技术的认识 当教育改革之风吹遍华夏大地之时，教育、教学模式和技术的改进也被视为现代教育的重点要求。我认为，现代教育技术的发展和运用要以以下为出发点：首先，要充分发挥学习主体的作用，要能激发学习兴趣，要努力建造学习者可参与的环境。其次，重视发展性教学，不仅传授知识，更应把传授知识和发展智能与素质培养统一起来。最后，要注重对学生认知方法的培养，能引导学生通过发现、探究和意义建构的途径获取知识。 随着科学技术的进步，应用于教育和教学过程的信息技术也在不断的发展，它由原来的仅限于音像辅助教学发展到今天的音像、卫星广播电视、计算机多媒体、互联网络通讯等辅助教学。现代教育技术的发展，为新型教学模式的探索和改进提供了条件。因为教育技术不仅研究教与学资源，更重要的是对教与学的过程的研究。 教育技术的具体操作内容，就是要对各种教学方式所需要的教学资源与教学过程进行设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学的优化。当前教育技术的应用方式主要包括有（1）课堂多媒体组合教学方式；（2）卫星电视广播远距离教学方式；（3）多媒体计算机个别交互学习方式；（4）基于因特网的远程通讯教学；（5）虚拟现实仿真教学。 结合实际，学校教学主要应用的是课堂多媒体组合教学方式。包括应用各种音频设备和计算机辅助教学。 我认为，运用现代教育技术有其优势：（1）教学信息显示多样化；（2）教学信息组织的超文本方式；（3）教学过程的交互性；（4）教学信息的大容量储存。 所以，应用现代教育技术，可以实现教师角色的转变，即由以教师为中心的讲解者转变为学生学习的指导者和活动的组织者。学习地位的转变，也就是从被动接受的地位转变为主动参与、发现、探究和知识建构的主体地位。媒体作用的转变，即由作为教师的讲解的演示工具转变为学生的认知工具。教学过程的转变，也就是由讲解说明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程。这样，现代教育技术的运用可以一改以往内容枯燥单一，老师满堂灌，学生被动接受的教学模式。学生在现代教育技术营造的教育环境中学习，各种感官被充分调动起来，思维活跃，更能积极地参与到教学过程中，大大提高了学习的兴趣和效率。 因此，在实现运用现代教育技术辅助教学的过程，一方面必须充分利用广播、电视等现代传播技术，尤其应该重视使用具有交互功能的计算机网络。与传统的纸介质信息载体相比，电子媒介有着惊人的高密度。一部百科全书的内容完全可以装入一张光盘，因此在信息时代，每个家庭拥有一座小型图书馆已经不是神话。因特网更是知识的汪洋大海，在网上搜寻、检索知识变得十分有效和容易。每个上网的学生都可以方便地进入这一超大型的图书馆，并可以获得各方面专家的指导和帮助，从而使全世界的教育资源为自己的学习服务。