平原示范区滨湖小学校本研修方案.docxVIP

平原示范区滨湖小学信息技术应用能力提升工程校本研修方案为加快我校教育现代化的进程，提高全体教师的教育应用能力和水平，加快学科教学与信息技术整合的步伐，按照教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师[2013]6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）及新乡市相关文件精神对教师应用能力提升的要求，结合本校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案如下：研修目标“微课”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。制作微课就是微研究的过程，要在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，促进自身的业务成长。二、研修主题1、通过信息技术打造信息化课堂，解决微课制作的难题，熟练掌握微课与课堂教学的有机结合，将微课教学流畅应用于实际的课堂教学。2、运用信息技术与学科教学深度融合设计并实践一个微课活动。三、研修内容了解“微课”这种新的教学模式，重新认识好课的标准，关注微课程建设，学会微课设计制作与运用等。四、阶段活动任务安排第一阶段：7月28日—8月5日。1、组织全校动员及二次培训，讲解校本研修方案与网络研修平台，进行开展教师信息技术培训。从实际出发，采用灵活多样的形式实施培训，特别要注重发挥远程教育手段的优势，确保培训的质量和实效。2、本校各教研组开展研修活动，组织本组学员确定具体作业的课题及校本研修时间表，并将本教研组的研修计划通过简报方式上传平台。3、各教研组成员选择开学后第一单元的教学任务，确定本次研修要完成的微课作品的主题。第二阶段：8月6日—10月7日1、各教研组成员根据个人计划选题，参与教研组内的校本研修活动，攻克技术难题，反思不足，充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，查找所需学习资料，进行互相学习和交流，制作并修改完善自己的研修成果。2、各教研组长组织本组成员进行校本研修活动，采用交流研讨、分享、互评等形式，对组内成员的成果案例进行打磨、提升。制作一期线下活动简报和线下实践测评简报，并将本教研组成员的测评成绩提交学校管理员。3、学校管理员组织本校教师们的赛课、评比等活动，在研修平台上推荐本校10%精品成果；根据每个教研组线下实践测评成绩，登录网络培训平台对学员进行线上打分。第三阶段：10月8日—10月31日1、学校管理员开展校内10%精品的展示活动，并形成总结简报上传至网络平台。2、各教研组长组织本组教师对学校产生的精品成果进行观摩学习，与自己的教育教学实践紧密结合起来。引导教师参与“厉害了，我的课”活动。五、领导小组本次信息技术应用能力提升工程培训在校长的领导下，由教导主任具体负责组织实施，各教研组协调配合。语文教研组组长：胡晓露数学教研组组长：徐荣英语教研组组长：甘丽华体音美微教研组组长：洪启星培训对象：本校全体任课教师六、校本研修考核结合本校实际，由各教研组长组织对组内每位教师的实践成果进行展示，开展组内互评。各教研组长对本组成员自主制作的微课进行打分，学员的作品测评依据如下：指标项目评价期望标准打分教学目标及内容(15分)教学目标明确、具体、可测；内容选取符合教学实际，内容相对完整，最好是教学中的重点难点内容；结合学科特点，有机渗透素质教育。教学过程和方法(20分)教学过程充分体现教师的主导作用和学生的主体作用；面向全体学生，关注个性差异；能利用信息技术的功能优势调控教学活动，教学反馈及时。课堂教学效果 (30分)学科教学特色鲜明，能达成学科教学目标；学生学习态度积极，教学过程能体现学生的主体地位，学生智力得到发展，能力得到培养；信息技术与学科教学整合对提高教学质量效果明显。教师基本素养 (15分)教师形象大方、得体、自然；教师语言表达能力强；教师课堂驾驶能力强，具有一定的教学智慧和教学魅力。教学视频质量(10分)图像稳定，色彩正常；声音清晰，声画同步；多机拍摄的镜头衔接自然；视频要有片头，显示标题、作者、单位等信息；主要教学内容和环节有字幕提示或说明；视频时间一般为5-8分钟，最长不宜超过10分钟。配套教学资源（10分）有本节课或该课例片段配套的：教学设计、教学课件、教学反思等；配套资源要便于其它教师学习、借鉴交流和研究使用。合计学校举办微课制作评比大赛，评出一二三等奖，进行表彰和奖励。各教研组推选组内的20%优品，学校管理员再推出10%精品。微课作品的测评结果与优秀学员、优秀管理员、示范学校的评选挂钩，通过总结表彰大会进行表彰，并颁发相应证书及奖励。学校管理员推出的10%成果可参与“厉害了，我的课”河南优质课评选活动，优秀成果将在中国教师研修网成果展示专区进行展示交流。七、经费保障我校建有图书室、