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一、现代教育的基本特征 教育的民主化（高等教育受教面大于15％） 教育的终身化（现代社会的基本要求） 教育的职业化（职前教育与职后教育） 教育的个性化（个性即创造性） 教育的国际化（互相学习、承认、交流） 现代教育技术的信息化、多媒化与网络化 现代教育技术与现代教育的关系： 现代教育技术是维系现代教育特征的物质基础和条件。 二、AECT定义及其认识 AECT定义（美国教育传播与技术学会，1994）： “教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” 二、AECT定义及其认识 目前国内对现代教育技术的认识： 1.运用现代教育理论与现代信息技术 2.优化学习过程与学习资源 3.对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价 四、课堂教学现代化若干模式 常规电教媒体模式 两机一幕（光学投影仪、录音机、银幕） 三机一幕（两机一幕＋幻灯机） 四机一幕（三机一幕＋电视机、录像机） 计算机多媒体模式（多功能教室） 计算机＋液晶投影仪＋实物展台＋几机一幕 四、课堂教学现代化若干模式 四、课堂教学现代化若干模式 常规电教媒体模式 两机一幕（光学投影仪、录音机、银幕） 三机一幕（两机一幕＋幻灯机） 四机一幕（三机一幕＋电视机、录像机） 计算机多媒体模式（多功能教室） 计算机＋液晶投影仪＋实物展台＋… 多媒体网络教学模式（局域网） 主机（服务器）＋学生机： （NetWare网或WINDOWS NT网） 四、课堂教学现代化若干模式 AATV型多媒体视听教学模式 视频展示、标准化测试(应答系统）、 声像同步 Hiclass 视听网络教学模式 计算机网络＋语音网络 子网模式（视频会议、远程教学） 校园网、INTERNET、网络学校 五、关于课堂教学现代化模式的思考 关于“ 媒体定律” 模式的发展与互补 课件－现代化模式的核心 人才－现代化模式发展的关键 六、CAI概述 CBE（计算机辅助教育）=CAI+CMI（计算机管理教学） CAI（Computer Assisted Instruction） －计算机辅助教学 CAI课件（Courseware） － 应用计算机或计算机多媒体技术开发、具有教与学功能、能在计算机或计算机网络运行的文件或系统 CAI硬件 － 单机系统、局域网系统、广域网系统 CAI软件 － 操作系统、编著工具、编程语言 六、CAI概述 七、指导CAI课件编制的心理学原理 行为主义理论 认为学习是个体对外部刺激的反应，与个体内部心理活动无关。教师的任务是向学生灌输知识，学生的任务是接受和消化知识。 认知心理学 人的认识是外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。 建构主义理论