权力和对话：教育管理观的转变.pdf

权力‘0对话：教育管理观的转变 中文摘要 中文摘要 19世纪束20世纪初以来，原本蕴涵于教育管理观中的科学精神与人文精神发生 了断裂。崇尚集权、控制、规范的工具理性的教育管理观逐步地居于主导地位，导致 管理中人的物化、工具化，违背了人们运用权力管理教育的本真意义。 本文运用马克恩关于历史与逻辑掘统一的科学方法，结合文献研究法，重新解读 教育管理观及教育管理权力的内涵，破解理性支配下的教育管理权力观，提出“权力 一对话”范式的教育管理观。“权力一对话”范式扬弃了二元对立的哲学思维，倡导 异中求同、同中求异的整合的思维方式；唤起权力主体的生命价值与意义的主体意识： 主张权力关系是一种直接性的、交互性的、相遇性的“我—你”对话关系：强调管理 过程中各主体的权力，强调各主体的权力意识、权力分享：加强权力主体间的对话， 以实现管理组织之间、权力主体之间及其与社会环境之间达成和谐、统一。 “权力一对话”范式，揭示了管理的真实内涵、价值和意义，营造了平等和谐、 互惠互利、积极健康的管理氛围，有利于构建“平等、互惠”的教育管理观。 关键词：权力 对话 “权力一对话”范式 教育管理观 作 者：吴景松 指导教师：程晋宽副教授 权力与对话：教育管理观的转变 英义摘要 Abstract Sincethelater19tb and 20th the whole inan century early values century,the therelationbetweenthe educationaladministrationhavebroken scientificand spirit humanisic instrumental centralization， spirit．The rationality,advocatingpower and adominant about role，which normalization，graduallyplays brings manipulation in and materializationandinstrumentalizationof theeducationaladministration persons theeducationaladministration， true of in goes usingpower againstmeaning This thescientific ofMarxistof and with