人教版三年级上册语文14课《蜜蜂》.ppt

思考探究 作者为做试验做了哪些准备？ 请你用波浪线画出来。 细读品悟  (1)、这些蜜蜂能回到它们的家吗?自由读第三、四自然段。 （2）、这两段告诉我们回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？ （3）、如果你当时看到这两只归来的蜜蜂，心情怎样？会对它们说些什么？ 　　 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸 红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有 两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到 蜂窝里，满身都是花粉呢。” 你觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂 回来 了时的心情是怎样的？ （ 激动、兴奋、甚至有些意外的心情。） 细读品悟 （1）你们想知道其他蜜蜂的下落吗？请默读第五自然段。 （2）又飞回来几只蜜蜂？ 你知道它们是靠什么来判断方向吗？ 1.蜜蜂—— 2.蚂蚁—— 3.鸽子—— 4.狗—— * 柏木小学： 周盼 2015.11.02 作者：法布尔 亨利·法布尔（1823～1915）法国著名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下许多昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。 法布尔 1.读准字音，读顺句子，读通 课文，并给每个自然段标上序号。 2.想一想课文讲了一件什么事情？ 无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 超常 沿途 确确实实 记忆力 准确无误 我会读 1.闷 mèn mēn 2.几 jìn jī jǐ 3.尽 jǐn (闷热) (尽管) (尽力) (几乎) (几个) (闷闷不乐) 多音字： 听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到那里,它总可以回到原处。我想做个试验。 听说 “听说”一词在这里有什么含义？ 听说的不一定真实可靠，因此这既成为作者做实验的原因，也体现了作者不轻信的求实的科学态度。 作者做了一个什么试验？ （测试蜜蜂是否有辨认方向的能力） 　自读课文思考： 一天，我先在我家花园的 蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放在 纸袋里。 然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着， 再为了证实飞回花园的 蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上 做了白色的记号。 还自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两 里多路，打开纸袋，把它们放出来。 （作者观察有先后顺序） 第一步 我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步 我在它们的背上做了白色的记号。 第三步 我叫小女儿在蜂窝旁等着。 第四步 自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里路，打开纸袋，把他们都放出来。 证实飞回来的蜜蜂是自己今天放出去的 。 确保蜜蜂被放出后所看到的景物都是陌生的。 法布尔是怎样做试验的？ 捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里路 放 善于思考 求 实 先……接着……然后……最后…… 你认为法布尔是个怎样的人？ 做事认真 严谨 走进课文 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。 （反问句。强调了作者对小蜜蜂的无比担心之情。） 走进课文 在回家的路上，我推测 蜜蜂可能找不到家了。 为什么会有这样的推测呢？ 远 闷在袋子里 起风 这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。“推测”不仅十分准确地表达了作者的心理，还体现了作者善于思索的品质。 走进课文 我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。 （对蜜蜂飞行时间的分析，证明了蜜蜂飞行的速度很快。） 天快黑的时候，我们还没有见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 尽管 逆风而飞 陌生 确确实实 都 但 表达了作者对小蜜蜂的赞叹之情。 一、“我”从试验里得出了什么结论？