科教导刊征稿范文TBL教学模式在网络营销中的应用研究.PDFVIP

中国月期刊咨询网 科教导刊征稿范文TBL教学模式在网络营销中的应用研究 随着科技的发展，教育制度也在不断改革中，网络营销是现在很热门的一种营销方式，给人们的购物带来了很大的便 利，很多大学也都开始了网络营销这门课程。本文是一篇科教导刊征稿范文 ，主要论述了教育信息化背景下TBL教学模式在网络营销中的应用研究。 摘 要：在教育信息化背景下，地方高校网络营销课程在教学方法上采用TBL教学模式，以互联网络平台为基础上，借 助信息化技术，利用团队合作形式，培养学生团队合作意识，扩展学生知识接触范围、提高学生的应用能力和实践操 作水平。TBL教学模式改革，能够提高学生对网络营销知识的掌握和应用能力，培养学生自主学习和团队合作意识， 对培养优秀的营销管理人员具有重要意义。 关键词：教育信息化,TBL教学模式,网络营销 网络营销作为地方高校经济与管理学院市场营销和工商管理的专业课程，是市场营销理论在互联网、电子商务平台上 的运用，也是在网络环境下利用现代信息技术对市场营销理论的完善和发展。它是一门在互联网络上对消费者需求和 消费行为进行研究的学科，实践应用性极强。作为一种全新的营销方式，网络营销具有传播快、范围广、信息量大、 交流方便、反馈迅速、边缘成本低、变化多等特点。因此，网络营销的教学离不开互联网络与信息技术应用与发展。 随着互联网的普及和应用，信息技术的更新和全面渗透，教育信息化被地方高校教师应用于课程教学方法中。它是运 用现代信息技术促进教育改革，改变传统的授课方法、观念、模式和内容，对教学理念和教学模式有着深远的影响。 网络营销教学必须适应教育信息化的时代特征，改变传统的教学模式，改善教学质量，提高学生应用能力和实践操作 技能。因此，对网络营销课程教学方法进行改革，提高教学效果，探寻新的教学模式势在必行。 一、TBL教学模式在网络营销课程中应用的可行性分析 1. TBL教学模式 生团队协作精神、重视学生的自主学习和独创能力，重视实践操作的一种新型教学模式。近几年，TBL教学模式在我 国高校部分课程中进行了尝试教学，取得了比较满意的教学效果。但多数都集中在传统基础上进行教学方法改进，没 有结合现代网络信息技术的应用。本文提出在教育信息化背景下网络营销课程中开展TBL教学模式，借助互联网络平 台，使学生能够快速学习课程相关知识;利用现代信息技术，更好的掌握教学内容，提高学习的效率和质量。 2.TBL教学模式在网络营销课程中应用的可行性 网络营销的教学目标是培养具备互联网络应用和操作能力的营销人才。网络营销课程根据教学内容可以划分为网络市 场分析与调研、网站内容编辑、网络促销与推广、网络客户服务以及网络营销策划五个板块。它强调在买方市场条件 下，企业利用互联网络平台，从消费者的实际需要出发，制定各种网络营销战略及推广活动，使企业在激烈的市场竞 争中得以生存和发展。因此，学生在学习这门课程时应该侧重于网络营销基础理论知识的掌握和应用，同时培养学生 的自主学习能力，团队合作能力和应用创新能力，这也是目前企业在招聘网络营销人才时最基本的要求。在这种环境 下，在地方高校网络营销课程中开展TBL教学模式，能够培养学生对网络营销相关内容的自学能力，同时能够锻炼其 团队协作能力和实践操作技能，为学生在未来就业竞争中创造一定的优势。在网络营销课程中采用TBL教学模式，学 生以一个小型组织化的学习环境为条件，以小组团队讨论、合作为形式，以提高学生自主探究、合作学习、语言表达 和沟通能力等综合素质为目标，同时还能活跃课堂气氛，进行师生互动。这种教学模式能够提高学生学习效率，提升 学生的综合素质。因此，TBL教学模式非常适用于地方高校网络营销课程的教学过程。 二、TBL教学模式在网络营销课程中的应用 1. 教学准备工作 在网络营销课程开始授课时，任课教师把TBL教学模式以及教学模式改革的意义向2011级市场营销的学生讲解清楚， 包括教学理念、分组标准、基本流程以及最后综合考评体系，使学生对TBL教学模式有深入了解，清楚知道完成教学 任务需要做哪些工作。 2.学生分组 中国月期刊咨询网 2011级市场营销专业1-2班共有60名学生，根据以往成绩把好、中、差的学生依次分到各组，每组6人，共计10组，各 组选择一名组长负责学习小组成员协调和任务安排等工作。在分组时还应兼顾学生的性别、个性特征、兴趣爱好及才 能等多方面的差异，以实现小组多元化，弥补小组成员的不足，实现共同进步。 3.教学任务的设计、分配与执行 任课教师根据网络营