2章 极限与连续.doc

第二章 极限与连续 第一讲 数列的极限 教学内容 1. 数列极限的定义; 2．收敛数列的性质. 教学目的与要求 1．理解数列的概念； 2．了解数列极限的的定义，在学习过程中要逐步加深对极限思想的理解； 3．理解收敛数列的有界性，极限的唯一性等性质. 教学重点与难点 极限概念及其计算，极限的精确定义，利用定义求极限. 教学学时 2 §2.1 数列的极限 一、数列 数列 按照一定顺序排列着的无穷多个数，，记为， 叫数列的一般项或通项. 如： 1，-1，，，，通项； ，通项. 几何上，数列可视为数轴上一动点，它依次取数轴上点.从这个意义上讲，数列又可视为定义在自然数集上的一个函数，当自变量依次取1，2，3，时，对应的函数值就排成数列. 二、数列的极限 直观定义：极限是数列稳定的变化趋势. 观察数列，可见当无限增大时，无限接近1；即当无限增大时，与1的距离无限接近0；也即是说，当无限增大时，与1的距离可以任意小；即是说，无论事先给定一个怎样小的正数，总可以在无限增大的过程中找到一个确定的，在项之后，距离很小并保持比事先给定的那个正数更小.具体说来，当给定的正数为时，可取为大于10的整数；当给定的正数为时，可取为大于100的整数；当给定的正数为时，可取为大于10000的整数；当给定时，取大于的整数. 精确定义（定义）：对数列，，，当时有，则称为的极限，记为.此时亦说收敛于，否则称发散. 注1：的理解，是事先给定的正数，它具有两重性. （1）任意性：这样，才能保证与无限接近，即任意小. （2）相对固定性：只有这样，才能由此找到N，使. 注2：是什么数，怎样找，它与什么有关，是否唯一？ （1）是数列中项数的取值，故为某一正数，它由确定. （2） 找的方法：由出发解不等式得，取（或）.不过，有时为了使不等式，需要采取适当放大（）.要，只要即可.由此解出，，取. （3）由知，N与有关，越小，越大. （4）不唯一. 若，则都可以. 数列以为极限的几何解释： 定义 几何意义 任取开区间 存在一点 当 以后的点都 有 在内，而之外只有有限个点 例1 用定义证明 （1）； （2）； （3）0.1，0.11，0.111，，0.111，的极限为. 证 （1）， ，要 ，只要，即，即可取.当时有.故. (2) 由， ,要，只要即即可.故可以取，当时有. 故. （3）先写出数列通项， . ，要，只要，即即可.故取，则当有.故. 例2 问，并且当时，求出. 解 分三步：（1）观察极限；（2）验证；（3）求. （1）观察知. （2），，要，只要即即可. 故取，当时，有，所以. （3）当时，. 三、收敛数列的性质 1. 唯一性：若收敛，则极限唯一. 证 （反证法）设，且.取. 故，当时有，即， ，当时有，即， 取，当时，有，同时成立.产生矛盾. 2.有界性 定义 对，若，使对一切有，则称有界，否则无界. 定理 若收敛，则必有界. 证 设，则，当时，有，从而有， 取，当时，有，取，则对一切有有界. 注意：有界是收敛的必要条件，非充分条件.如有界，但非收敛. 推论：若无界，则一点发散.（反证法） 作业：练习册等3次 第二讲 函数的极限 教学内容 1.自变量趋近无穷大时函数的极限; 2.自变量趋近有限值时函数的极限; 3.函数极限的性质. 教学目的与要求 1.理解函数极限的定义,能在学习过程中逐步加深对极限思想的理解; 2.了解函数极限的性质; 3.了解函数的左、右极限及其与函数极限的关系; 4.了解函数的左、右极限及其与函数极限的关系. 教学重点与难点 函数极限的概念 教学时数 2 §2.2 函数的极限 一、时的极限 1.朴素语言：如在的过程中，函数值无限接近于确定常数，那么叫做函数当时的极限. 2.精确定义：，当时，都有，则 3.几何意义： 4.给定，怎样找 方法：先化简，然后由解出，取即可. 5.证明举例 例：用定义证明 证 ，，要，只要即即可. 取，当时就有， . 注：有定义：，当时，都有，则. 有定义：，当时，都有，则. 同样. 二、时的极限 1.精确定义（定义） 若，当时，有，则称为当时的极限.记作：或（） 注：是一个小正数，它不是任意给定的，找的方法与找的方法类似.先化