农村中小学简易多媒体教室的组建和作用.docx

农村中小学简易多媒体教室的组建和作用陈吉利摘 要农村中小学由于受教学投入经费的限制,如何让有限的资金发挥更大的效益,这是学校必须考虑的问题。本文针对农村中小学的实际情况来探讨简易多媒体教室的组建和使用。关键词农村 多媒体 多媒体教室　　随着农村中小学现代远程教育工程不断推广,学校的电教条件有所改善。但以电视机、影碟机加光盘的配置,在课堂教学中教师只能根据光盘包含的内容设计教学,使用范围受到限制。以卫星接收系统、计算机、电视机、影碟机的配置较高,使用起来也方便。但是根据农远工程的要求,一些条件不具备的中小学得不到此配置,即使有此配置一所学校只能配置一间教室,难以满足全校所有教学班的使用。从使用现状来看:卫星接收系统基本上处于闲置状态。为了扩大学校多媒体教学的使用范围,如何让有限的资金发挥更大的效益,这是学校必须考虑的问题。针对农村中小学的现状,由于受教学投入经费的限制,建设简易多媒体教室时,可选择在普通教室里安装一套简易多媒体设备,以最小的开支来实现多媒体教室的普及。在实际操作上将农远设备进行改造,对第一种配置增加一台计算机即可构成简易的多媒体教室。　　一、目前在组建多媒体教室时存在的问题　　多媒体教室也称为多媒体综合教室,是由多种媒体设备组合而成的综合教学系统,能够清晰地显示计算机或其他设备传输的文字、图像、动画、视频等多媒体信息,同时具有高质量的声音放大系统,能够满足多媒体组合教学的需要。它方便教师根据不同的教学内容与对象选择合适的媒体进行教学,以优化教学过程,提高教学质量与效率。目前在组建多媒体教室时存在一些问题,主要表现在以下几个方面　　1.设备配置上追求高档次、高性能、高品质造成组建成本高。　　2.设备兼容性、稳定性不高造成故障率高。　　3.教师对多媒体的使用不熟练造成设备使用率低。　　4.多媒体教室数量少不能满足教学的需要。　　二、简易多媒体教室的组建　　多媒体教室的基本类型有演示型多媒体教室、课堂计算机局域网多媒体教室和基于Web的多媒体网络教室等。针对组建多媒体教室时存在的问题及农村中小学的实际情况,现在只讨论课堂演示型简易多媒体教室它包括一台计算机和一台电视机,它的成本只有普通多媒体教室的几分之一。这种简易的多媒体教室在以后多媒体教学普及时将越来越占主导地位。其因为廉价的配置和方便的使用、管理会越来越受到广大师生的青睐。　1.多媒体计算机　　教室中的计算机主要是用于光盘、课件的播放，常用软件的操作不需要大量的数据处理，不作批量资料的存储。对CPU、内存、硬盘、网卡的要求都不高，主板选择集成显卡和声卡较好，这样故障率低但要求计算机工作稳定。因此选择经济适用的品牌机其性能相对稳定售后服务也好。　　多媒体软件一般包括系统软件和应用软件，由商家按客户的要求来进行安装，同时对所有的软件应有备份。为了计算机能够正常工作需要保护好软件系统，一般使用还原卡的保护措施。计算机里还要存放些经典音乐、图片、视频、教学案例等内容便于教师应急取用。　　2.电视机　　电视机是接收计算机的信号并把它呈现在学生面前。由于农村中小学每个班级的人数比较少，电视机能够满足要求。电视机必须是数字型的，屏幕相应的要大一些。在经济条件许可的情况下，可以用投影机来替换电视机，再增加一套使用方便的壁挂式音响设备。　　三、简易多媒体教室的作用　　多媒体教室主要是用来供各学科教师上课用的，各种教学媒体主要由教师控制，教师通过多媒体教学课件及口头讲解等与学生进行教学互动。以上配制的简易多媒体教室，可以实现电视教学和多媒体教学等教学方式。这两种教学方式能满足中小学所有课程的教学。　　1.电视教学　　电视媒体是用动态的图像和声音来传递教学信息的，动态的图像直观形象，声音能在图像的形象基础上进行及时抽象概括，视听结合使教学内容得以充分准确地表达。它能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的景象，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以在学习中的疑难之处再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展给课堂教学注入了新的活力。但现成的电视教材少，自己制作更难做到，又受到电视台播放时间的限制，这就限制了电视媒体在课堂教学中的使用。　　2.多媒体教学　　多媒体教学已被各级各类学校广泛采用是现在的主要教学方式。它通过对计算机的控制和管理，能够根据教学需要随时呈现教学内容及相关的信息。采用这种教学方式教师在上课前要根据教学内容做好多媒体课件。　（1）利用多媒体技术激发学生学习兴趣　　孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对学科有了兴趣充满好奇心，才会主动去探究它。激发和培养学生学习兴趣，在学生的求知的过程中占有举足轻重的地位。在学科教学中科学、合理地利用多媒体技术，依据教学内容优化组合，就会有效地调动学生的认知感官主动地参与学习。