WhatdoeshedoBLetslearn教学设计.doc

六年级上册Unit 5 What does he do ?教学设计 一、教材分析 ??????? 本节课的主要内容是Pep 英语第七册第五单元B部分的五个单词engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman的教学。本单元围绕“职业”这一话题展开，要求学生掌握表示职业的十一个单词，并能运用新句型询问他人的职业及表达自己的理想。本课是本单元的第四课时，是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充，使学生的词汇量在原来的基础上有所提高，并能掌握多种询问职业的表达方式。 二、学情分析 ??????? 本课时的教学对象是六年级学生，他们富有很强的观察、归纳、总结能力。词汇的学习是他们的强项，在讲授词汇的过程中，应该让他们掌握更多科学记忆单词的方法。在教授词汇的过程中，将词汇融入句型甚至语篇中使用，对他们来说就是个考验。 三、教学目标 ??????? 1、知识目标：能够听、说、读、写单词engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman；能听、说、认读句型What does she/he do? ??????? 2、能力目标：学会使用句型What does she/he do?来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I am going to be…来询问他人和表达自己的理想。 ??????? 3、情感态度目标：培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。 四、教学重、难点 ??????? 本课时的重点是能够听、说、读、写Let’s learn 部分的五个职业名称，并能简单问答What does she/he do? ??????? 难点是新单词：accountant , salesperson, engineer的认读与理解。 五、教学过程 Step1、warming –up ??????? 1、播放一首四年级上册所学过的有关职业的歌曲《my father is a doctor》，师生齐唱。 ??????? （设计意图：既复习了职业类的单词，?又为本节课的英语教学做了充分的准备。） ??????? 2、呈现teacher、farmer等有关职业类的已学图片?，学生进行一问一答式的语言交流，What is he ? He is a…. What is she? She is an…. ??????? （设计意图：既复习了以往所学的内容，又为本节课的句型操练做了一个知识铺垫。） Step2、Presentation ??????? 由大家熟悉的老师职业，播放视频，通过要去认识老师家人，来引出新授单词。学生观看视频，通过学生自己想了解老师家人的职业，通过一个一个认识老师的家庭成员，来一步一步，展开今天的单词教学。由大家熟悉的老师职业，播放视频，通过要去认识老师家人，来引出新授单词，突破难点。 ??????? （设计意图：直观性的引入本课所学，激发了学生的学习兴趣，还大大地提高了课堂效率。） Step3、practice ??????? 1、lower and higher.高低音游戏。学生快速反应，操练单词。 ??????? 2、what missing？ 游戏。让学生观察课件上的单词（主要是新单词），然后看哪个不见了，属于记忆抢打游戏。 ??????? 3、make a survey.学生之间进行调查：What does your mother do? What does your father /mother do? What are you going to be? ??????? （设计意图：游戏操练新词，激发了学生学习的热情。调查表格活动，学生通过实践、参与等途径，发展学生的综合语言运用能力。） Sep4、production ??????? make a wish? 许愿。I want to be a /an ….让学生说说自己的愿望，并告诉学生：There are 365 kinds of jobs , if you work hard , you will make success.（365行，只要你努力，一定会成功）, 并且告诉学生：Every roads lead to roma.（条条大路通罗马） ??????? 学生已经学过很多职业了，让学生许愿将来想要成为一名什么？为什么?写进许愿卡上。 ??????? （设计意图：既能充分发挥学生的想象力, 也能培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗这样一个意识。） Step5、Ending ??????? 1、总结本课时所学知识。 ??????? 2、作业：完