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WhatdoeshedoBLetslearn教学设计.doc

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WhatdoeshedoBLetslearn教学设计

六年级上册Unit 5 What does he do ?教学设计 一、教材分析 ??????? 本节课的主要内容是Pep 英语第七册第五单元B部分的五个单词engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman的教学。本单元围绕“职业”这一话题展开,要求学生掌握表示职业的十一个单词,并能运用新句型询问他人的职业及表达自己的理想。本课是本单元的第四课时,是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充,使学生的词汇量在原来的基础上有所提高,并能掌握多种询问职业的表达方式。 二、学情分析 ??????? 本课时的教学对象是六年级学生,他们富有很强的观察、归纳、总结能力。词汇的学习是他们的强项,在讲授词汇的过程中,应该让他们掌握更多科学记忆单词的方法。在教授词汇的过程中,将词汇融入句型甚至语篇中使用,对他们来说就是个考验。 三、教学目标 ??????? 1、知识目标:能够听、说、读、写单词engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman;能听、说、认读句型What does she/he do? ??????? 2、能力目标:学会使用句型What does she/he do?来询问和回答他人职业,并能使用句型What are you going to be? I am going to be…来询问他人和表达自己的理想。 ??????? 3、情感态度目标:培养学生从小树立自己的理想,认真学习,为实现自己的目标而努力奋斗。 四、教学重、难点 ??????? 本课时的重点是能够听、说、读、写Let’s learn 部分的五个职业名称,并能简单问答What does she/he do? ??????? 难点是新单词:accountant , salesperson, engineer的认读与理解。 五、教学过程 Step1、warming –up ??????? 1、播放一首四年级上册所学过的有关职业的歌曲《my father is a doctor》,师生齐唱。 ??????? (设计意图:既复习了职业类的单词,?又为本节课的英语教学做了充分的准备。) ??????? 2、呈现teacher、farmer等有关职业类的已学图片?,学生进行一问一答式的语言交流,What is he ? He is a…. What is she? She is an…. ??????? (设计意图:既复习了以往所学的内容,又为本节课的句型操练做了一个知识铺垫。) Step2、Presentation ??????? 由大家熟悉的老师职业,播放视频,通过要去认识老师家人,来引出新授单词。学生观看视频,通过学生自己想了解老师家人的职业,通过一个一个认识老师的家庭成员,来一步一步,展开今天的单词教学。由大家熟悉的老师职业,播放视频,通过要去认识老师家人,来引出新授单词,突破难点。 ??????? (设计意图:直观性的引入本课所学,激发了学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂效率。) Step3、practice ??????? 1、lower and higher.高低音游戏。学生快速反应,操练单词。 ??????? 2、what missing? 游戏。让学生观察课件上的单词(主要是新单词),然后看哪个不见了,属于记忆抢打游戏。 ??????? 3、make a survey.学生之间进行调查:What does your mother do? What does your father /mother do? What are you going to be? ??????? (设计意图:游戏操练新词,激发了学生学习的热情。调查表格活动,学生通过实践、参与等途径,发展学生的综合语言运用能力。) Sep4、production ??????? make a wish? 许愿。I want to be a /an ….让学生说说自己的愿望,并告诉学生:There are 365 kinds of jobs , if you work hard , you will make success.(365行,只要你努力,一定会成功), 并且告诉学生:Every roads lead to roma.(条条大路通罗马) ??????? 学生已经学过很多职业了,让学生许愿将来想要成为一名什么?为什么?写进许愿卡上。 ??????? (设计意图:既能充分发挥学生的想象力, 也能培养学生从小树立自己的理想,认真学习,为实现自己的目标而努力奋斗这样一个意识。) Step5、Ending ??????? 1、总结本课时所学知识。 ??????? 2、作业:完

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