如果你是这代表试为一篇将会刊登在报章的文章写一个适合.PDF

page 1 背景； 我們已經教授了一國兩制的背景，然而居港權事件已持續了四年多，同學對此的 了解或許不太深入。這工作紙的目的是使同學能從居港權風波其中一事：無證兒 童，思考一國兩制在香港實行的情況，是否真的落實？釋法是否破壞了香港的高 度自治，司法獨立？寄望同學能代入不同角色，用不同角度去分析和思考這一件 事。 活動資料： 工作紙附有不同人士在無證兒童一事上看法和立場。老師可把同學分為五組或十 組，分別派與不同角色的資料進行討論。老師更可因應時間來安排以下活動： 同學分成五組或十組，分別代表不同人物： ÿ 宗教代表 ：提供人物：天主教陳日君助理主教，甘浩望神父 ÿ 法律界代表：提供人物：吳靄儀律師等 ÿ 特區政府代表：提供人物：梁愛詩司長，保安局局長葉劉淑儀 ÿ 無證兒童代表：提供人物：幾位無證兒童 ÿ 其他：包括無證兒童家長，學校校長 1. 標題創作：需時約十分鐘。 如果你是這代表，試為一篇將會刊登在報章的文章寫一個適合的標題。 老師可參考附件例子。 2. 短篇講稿：需時約五分鐘。 試以這代表身份，寫一篇講稿，表明你的立場。 3. 寫作文章：可作家課或堂課，所需時間按文章長短而定。 以下是文章題目的例子； 同學可按不同角色來寫 (根據討論時安排好的 角色和給予的資料) (1) 在報章上發表一篇文章(代表你們的立場) 。 (2) 寫一封信給行政長官，表明你們的立場。 (3) 寫一封信給無證兒童 (4) 試以這身份寫一篇日記 page2 資料：第一組 宗教代表：提供人物：天主教陳日君助理主教，甘浩望神父，兩位均為爭取居港 權人仕服務。甘神父更為此絕食。 資料來源：伯裘女子中學 甘浩望神父，1948年生於意大利，1974年來港，一直為香港的低下階層人 士爭取合理的權益。他曾經為「水上新娘 」、「無證媽媽」等人士爭取居港權。 對於終審庭就無證兒童的判決，甘浩望神父亦表示支持。他 表示無證兒童享有合法的居留權，不應被遣返。甘浩望神父來自 意大利，他與那些水上新娘、無證媽媽以及無證兒童皆無親無 故，但他仍能毫無保留、盡心盡力為他們爭取權益。因為他確信 家庭團聚是天賦人權。他認為每一個人都是重要的、寶貴的，不 管他有多卑微。他指出由於我們不甘卑微，想自己有所成就，所 以不想親近那些被社會遺棄的人。甘浩望神父盡力服務貧苦大 眾，在他眼中每一個人，不論是甚麼階層 ，都是尊貴的。 甘浩望神父 陳日君，天主教香港教區助理主教，同時亦是教區 「內地新來港定居人士」服務 專責小組(香港教區委員會) 。曾呼籲讓無證兒童讀書。 以下新聞摘自 2001 年 12 月 16 日蘋果日報: 「禁 無 證 兒 童 入 學 是 不 義 的 法 律 」 陳 日 君 ：公 民 抗 命 難 免 陳 日 君在演 詞 說 ， 適 齡 兒 童 入 學 是 基 本 權 利 ： 「見 別 的 兒 童 返 學 而 自 己 被 拒 門 外 ， 會 嚴 重 傷 害 兒 童 的 心 理 ，他 們 會 覺 得 自 己 是 不 正 常 的 ，是 被 社 會 遺 棄 的 一 群 。 陳 日 君助理主教(右) 2002 年 2 月 17 日蘋果日 以下新聞摘自 2001 年 11 月 23 日蘋果日報: 僅 少 數 人 支 持 無 證 兒 童 入 學 陳 日 君 ：政 府 教 市 民 集 體 自 私 說 到 港 人 對 無 證 童 的 態 度 ， 陳 日 君 昨 接 受 本 報 專 訪 時 仍 有 點 意 難 平 ： 「我 睇 到 你 訪 問 市 民 （