4.教师研修工作坊的探索与实践.pptVIP

（一）双向互选 300名左右学科 骨干教师 五阶段 坊主 点评 解决 方案 学员 互评 学科 专家 教研员 骨干 教师 改进 小结 三人行 提出 问题 起点 “五三”式研修活动 任务流式的研修活动——同课异构 任务流式的研修活动——同课异构 五 如何评价 工作坊评价 1.基于大数据的过程评价 2.生成性资源的质量和数量 3.学员的在线满意度调查 学员评价 1.基于大数据的学习行为分析 2.基于任务完成的过程评价 3.基于研修成果的效果评价 六 总结与思考 V1.0 V2.0 V3.0 关注 “训” 关注 “学” 教师专业发展共同体 （一）教师研修工作坊是传统教师远程培训的“升级版”，更是革命。 （二）网络研修工作坊是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习平台，是远程方式培养教育硕士的理想途径和有效工具。 （三）网络研修工作坊是培训平台，也是生成性资源汇聚平台，将推动基础教育和教师教育领域MOOCS建设，促进课堂教学模式转型。 （四）教师参与工作坊网络研修后，学习成果予以认定并存储于“学分银行”，实现了教师非学历培训与学历教育相沟通，有助于推进灵活开放的教师终身教育体系建设。 * 课堂观察 课堂观察的进行是以课堂观察量表为支架开展的。听课者围绕