成人双证制修改后的教案和课件-病句、标点修辞的正确使用教案.docVIP

课时教学计划 课题 辨识并改正常见的语病 课时：1课时 编写者 时间 总第 课时 教学目标 1、能辨识和改正常见语病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、前后矛盾、成分残缺和赘余等。养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。 教学重点 掌握病句的常见类型 教学难点 掌握辨析和修改病句的及方法。 教学方法 讲授法 教 学 流 程 一、常见语病类型 搭配不当 成分残缺和赘余 语序不当 前后矛盾 用词不当 语意重复 二、典型例题解析： （一）搭配不当 深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。 （析：主宾搭配不当，可将“时候”换为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。） 即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。 （析：关联词搭配不当，将“即使”换为“虽然”。 ） 方法小结：紧缩法，找出句子主干加以判断；遇到关联词语要有一定的敏感度，观察、思考关联词语搭配是否恰当。 （二）成分残缺 无法准确判断上网者是否未成年人。 （缺谓语） 近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。 （缺宾语的中心语） 这种不爱护公物，任意破坏，是可耻的。 （缺主语的中心语） 方法小结： 对于此类问题，我们仍可以用紧缩法来解决，但遇到一些标志性的词语，如“当……的时候”、“通过……”、“在……情况下”等，需关注此句的主语。找到问题后将所缺成分补上