高中政治 第二单元《综合探究 做好就业及自主创业的准备》教学设计 新人教版必修1.pdf

必修1第二单元《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计 【教材分析】 《做好就业与自主创业的准备》是人民教育出版社2008年出版的高一《经济生活》第二 单元综合探究课。第二单元的主题内容是《生产、劳动与经营》，包含三方面内容：一是解析 生产与经济制度；二是识别公司的不同类型和新时代的劳动者，树立诚实劳动、积极创业的 观念，确立正确的择业观；三是了解各种不同的投资方式。从上述内容来看，第二单元在最 后设置《做好就业与自主创业的准备》对创业者的素质与能力进行综合性探究显得十分合理， 不仅联系了本单元相关知识，更是加深了对知识的理解，成为学习高一《经济生活》中的关 键环节，对于学生──未来的从业人员的发展也具有十分重要的意义。 【学生分析】 新课程的内容大都与学生的生活有着密切的联系，但有些联系直接，有些联系就比较间 接。本课的学科知识是做好就业与自主创业的准备，与高一学生的实际生活距离远了一些。 因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生， 吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。本课在教学设计中尽可能地 做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来， 更好地实现思想政治课的教学目标。 【教学目标】 知识与技能目标：初步了解我国就业、创业背景；懂得一些必要的求职技巧；明确创业 的成功需具备一定的创业能力。 过程与方法目标：通过系列环节设置与讨论，培养学生自主探究能力和综合实践能力。 情感、态度、价值观：通过探究，培养学生的创业能力和创业意识，培养学生积极进取， 勇于挑战，勇于创新的能力，为其未来就业提供必要的指导与广阔的空间。 【重点难点】 本课重点及难点有二：一是作为未来的从业人员──中学生应怎样看待当前中国的就业 与创业机遇？ 二是要想成为一名成功的创业者应培养怎样的素质与能力？ 【设计思想】 政治新课程倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主的过程 中，提高主动学习和发展的能力。本课以新课程改革理念为指导，设计了“关注社会、聚焦 用心  爱心  专心  ‐ 1 ‐ 现实”、“现场模拟、参与平台”、“互动讨论、思维体操”、“教后小结、理论提升”等 教学环节，将“补充资料卡”贯穿全课，从提出问题、分析问题，到提出新的开放式的问题， 并留下学生进一步思索空间，通过这样的逻辑顺序，争取达到教学中知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观的统一，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生唱响主旋律。 【教学过程】 关注社会，聚焦现实 步骤一：将全班同学分组，给各学生小组布置任务：一是收集有关我国就业形势、就业 政策等方面的信息；二是收集岗位成才、创业成功人士的具体事例。信息来源可以是报刊杂 志，也可以是网络，如果现场采访本地知名成功人士，或了解本地各行业从业人员的经历更 好。 步骤二：各组将收集来的资料筛选、归类，整理成有主题、有条理的文字稿。（文字稿内 容：主题、程序、问题及其原因和解决办法、我们的思考等。） 补充资料卡： 材料一： 世界眼中的中国 最有影响的力量 早在2004年9月，《财富》杂志就登载文章《透视新中国》，说中国正在进行一场经济史上 前所未有的试验。今天，中国这个人口最多的国家正在得到世界的认可，中国已经成为全球 经济中最有影响的力量之一。中国已经从那些急于开发利用中国这一巨大廉价劳动力市场、 设法立足于这个正在崛起的市场的跨国公司那里吸收了数千亿美元的资金；已经成为世界上 最大的生产制造中心；并超过日本成为最大的对美贸易顺差国，是仅次于日本的拥有美国政 府债券最多的国家。 走向世界势不可挡 “几乎没有哪