知识管理与学习社群系统.ppt

知識管理與學習社群系統 致知網設計理念與系統架構 致知網的知識管理與學習社群功能 以學生身份註冊 以教師身份註冊 具備導師身份 以家長、其他身份註冊 登入 以學生、家長身份登入 以教師身份登入 致知網─數位圖書館簡介 首頁 系統簡介 館藏搜尋 館藏搜尋─關鍵字查詢 館藏搜尋─一般查詢 館藏搜尋─評註查詢 能力指標檢索 瀏覽網站 學習社群與我們家族功能簡介 1、討論區 2、個人信箱 3、誰在線上 4、學友資料查詢 5、個人排行 6、學校排行 7、工作日誌 8、學友級別管理 誰在線上 學友資料查詢 個人登入次數排行 個人停留時間排行 個人討論區張貼排行 個人主題探索課程排行 個人累積點數排行 學校登入次數排行 學校停留時間排行 學校討論區張貼排行 學校主題探索課程排行 工 作 日 誌 工 作 日 誌 學友級別管理 「我的研究室」使用說明 公事包 我的最愛 小小家族 「我的書房」使用說明 我的最愛 小小家族 致知網的教學與班級管理功能 知識管理與學習社群系統 林奇賢 國立台南大學資訊教育研究所 linc@.tw 游明潤、謝宗翰、章興雲、薛毅行、馬榮燦 公事包 我的最愛 小小家族 公事包一 公事包二 選擇開課班級 公事包三 課程刪除 公事包四 作業批閱 回開課 我的最愛一 新增我的最愛 我的最愛二 新增表單 我的最愛三 可以對當前的連結做編輯與刪除 小小家族一 選擇任教班級學生 小小家族二 學生學習歷程 小小家族三 該班特殊表現學生紀錄 書包 我的最愛 小小家族 書包 書包一 書包二 學生可以暫存檔案再下載修改 已上傳並已經給予評語 書包三 選擇上傳方式 選擇上傳主題 我的最愛一 新增我的最愛 我的最愛二 新增表單 我的最愛三 可以對當前的連結做編輯與刪除 小小家族一 點數與作業排行 小小家族二 個人學習歷程 個人資料更新二 可以更改的欄位可以直接填寫 個人資料更新三 個人線上使用紀錄表 知識管理 討論區 發表文章 回覆文章 搜尋功能 1 選擇搜尋條件 2 3 排序功能 1 2 選擇排序條件 3 個人信箱 個人信箱─通訊錄 The Inquiry-based, Constructivist Learning Environment The environment should be based around an authentic problem that provides a motivating context for learning. These problems should be open-ended, allowing students to tackle situations in authentic ways to solve a problem with no one right answer. The environment should be designed to help students construct knowledge. This is supported by the social negotiation and through the context, but also depends on scaffolding to help students become successful learners as well as opportunities for reflection in and on action. Social Negotiation Key to any constructivist environment and particularly important to both the OLE approach and cognitive apprenticeship model is an implicit valuing of the communities of practice that are developed as part of the learning process. Learning is a process of social negotiation – what we learn is shaped by those around us and, in fact, meaning is determined not only by each individual but also by the culture within which the individual is acting. Without context, information is quite meaningless. Categories of Virtual L