理解监控与摘要0727_2(ppt).ppt

摘要品質評定 以文章結構進行摘要 1.學生能根據標題以及概略的閱讀，判斷文章屬於敘述文或說明文。 2.以「刪除/歸納/主題句」摘要步驟。 3.抽取出文章主要概念，形成文章大意。 敘述文主要的結構是原因、經過、結果。 說明文文章結構主要包括五種，出現在各學科的頻率不同， 1.描述與列舉（自然與社會科學）。 2.序列（自然與社會科學）。 3.因果（自然與社會科學）。 4.問題解決（國語科）。 5.比較或對照（自然與社會科學）。 以文章結構進行摘要-敘述文 高年級應該強調強調事件與事件間的接續，以及接續的原因。所以是一連串的原因、經過、結果的整合。 教學的程序與操作 概覽全文，找出重要的人、時、地 發明電燈的愛迪生（Thomas Alva Edison）從小就很有研究精神，無論什麼事情都想要嘗試。為了證明人的體溫也能孵出小鴨，他曾經像母鴨一樣，抱著鴨蛋，躲在鴨舍裡孵蛋。後來雖然失敗了，被別人當作傻瓜，卻絲毫沒有減損他好奇的本性。 長大後，愛迪生仍持續不斷的動腦筋研究，發明了兩千多種東西，像早期的電影、電燈，以及讓歌聲重現的留聲機等，不但徹底改變了人類的生活，他也因此成為家喻戶曉的發明大王。 範例：照亮地球的發明家　　　我讀伽利略傳　　　　　　　　　資料來源：康軒四下第九、十課 找出全文重要的人、時、地 方式一：教師口頭提問，並將學生答案書寫於黑板上 方式二：設計於學習單上，學生書寫後再進行檢討 透過刪除找重要事件--學生作品１ 發明電燈的愛迪生（Thomas Alva Edison）從小就很有研究精神，無論什麼事情都想要嘗試。為了證明人的體溫也能孵出小鴨，他曾經像母鴨一樣，抱著鴨蛋，躲在鴨舍裡孵蛋。後來雖然失敗了，被別人當作傻瓜，卻絲毫沒有減損他好奇的本性。 透過刪除找重要事件—學生作品二 發明電燈的愛迪生（Thomas Alva Edison）從小就很有研究精神，無論什麼事情都想要嘗試。為了證明人的體溫也能孵出小鴨，他曾經像母鴨一樣，抱著鴨蛋，躲在鴨舍裡孵蛋。後來雖然失敗了，被別人當作傻瓜，卻絲毫沒有減損他好奇的本性。 在同一個段落內的合併、串連事件 長大後，愛迪生仍持續不斷的動腦筋研究，發明了兩千多種東西，像早期的電影、電燈，以及讓歌聲重現的留聲機等，不但徹底改變了人類的生活，他也因此成為家喻戶曉的發明大王。 學生作品１ 愛迪生仍持續不斷的動腦筋研究，發明了兩千多種東西，因此成為家喻戶曉的發明大王。 合併串連成 歸納-比較合併教師問：「哪些事件較為重要？」「將比較重要的事件合併起來？」-串聯事件教師問：「將重要事件連起來以後，這樣說得通嗎？跟原來文章的意思差不多嗎？」 在同一個段落內的合併、串連事件 長大後，愛迪生仍持續不斷的動腦筋研究，發明了兩千多種東西，像早期的電影、電燈，以及讓歌聲重現的留聲機等，不但徹底改變了人類的生活，他也因此成為家喻戶曉的發明大王。 學生作品（老師評定中能力者） 在同一個段落內的合併、串連事件 伽利略是義大利人，從小就很聰明，長大以後，父親要他學醫，他卻偏愛數理。他喜歡思考，喜歡提問題。即使是一些司空見慣的現象，也要把它弄得一清二楚，才肯罷休。 學生作品（老師評定低能力者） 伽利略從小就很聰明 。他喜歡思考，喜歡提問題。 在同一個段落內的合併、串連事件在同一個段落內的合併、串連事件 當時，人們相信所有的星星都繞著地球轉，但是伽利略的心中卻一直存疑。於是，他造了一具可以把物體放大好幾十倍的望遠鏡，展開了觀察太空、探索宇宙奧祕的行動。許多個夜晚，他興奮的守在星空下，透過望遠鏡，觀察神祕的天空。望遠鏡裡頭，是多麼不可思議的世界啊！月亮表面有高山，也有深谷；銀河原來是由無數個小星星組合而成的；木星有好幾個衛星繞著它轉；金星竟然也有盈虧的現象……。 學生作品（老師評定低能力者） 串聯各段之段落大意 學生自然段各段段意 愛迪生發明白熾燈泡，把黑夜趕走。 愛迪生從小就很有研究精神，無論什麼事情都想要嘗試。 愛迪生不斷的發明，因此成為家喻戶曉的發明大王。 為了發明電燈花了二年的時間，也失敗了一千六百多次。 愛迪生的發明不但改變我們的生活，也印證了天才是一分的天分，加上九十九分的努力。 學生全文大意 愛迪生從小就很有研究精神，因此他才會發明出二千多種東西，他為了發明電燈，花了二年的時間，也失敗了一千六百多次，他終於成功了，他不但改變我們的生活，也印證了天才是一分的天分，加上九十九分的努力。 學生被要求５０個字以內 愛迪生從小就有研究精神，他為發明電燈，花了二年的時間做實驗，他憑著恆心和鍥而不捨的精神，終於發明了電燈。（４８個字，不含標點） 敘述文 可採用六何法，請參照推論與自我提問。 老師的放聲思考示範：「【為了避免以上現象繼續惡化