生涯规划课程之多元评量.PDFVIP

生涯規劃課程之多元評量 國立臺中一中彭天福主任 、國立臺中高農鄭淑君主任 一、一 、 實作評量實作評量 一一 、、 實作評量實作評量 (一)訪問學長姐談大學生活 、職場甘苦。 (二)訪問父母談生涯轉折和決定 。 (三)製作備審資料 。 (四)特定職業或職場一日見習 。 (五) 自辦小組模擬面試 ，互相觀摩評分、回饋。 (六)參與志工服務 、生命教育活動體驗。 (七)進行大學科系參訪 。 (八)操作生涯牌卡增進自我認識 。 二、二 、 檔案評量檔案評量 二二 、、 檔案評量檔案評量 (一)生涯規劃課程檔案 ：學習單以及相關實作成果彙整成冊。 (二)生涯歷程檔案 ：彙整生涯相關資料成冊，包括社團、幹部、學習成果、得獎紀錄、證照、 參與學習活動紀錄、特殊事蹟等等 。 三、三 、 評分規準評分規準 三三 、、 評分規準評分規準 (一)整體式評分規準 ：將作品分級後評定等第 。 範例 ：生涯規劃課程檔案評量的整體性評分規準 等第 評 定 標 準 繳交全部的學習單 。 各項目之陳述皆詳盡 。 具備完整的生涯發展觀念 。 5 充分掌握自我資訊 。 充分掌握環境資訊 。 充分整合自我資訊和環境資訊做出決定 。 展現實踐目標的企圖心 ，並有詳盡可行之行動計畫。 繳交大部份的學習單 。 各項目之陳述頗多 。 具備大部份之生涯發展觀念 。 4 掌握很多自我資訊 。 掌握很多環境資訊 。 良好整合自我資訊和環境資訊做出決定 。 展現實踐目標的企圖心 ，並有頗多可行之行動計畫。 繳交一半左右的學習單 。 各項目之陳述尚可 。 具備一些生涯發展基本觀念 。 3 掌握一些自我資訊 。 掌握一些環境資訊 。 尚能整合自我資訊和環境資訊做出決定 。 有想要實踐目標 ，對於行動計畫也有一些想法。 繳交約四分之一的學習單 。 各項目之陳述簡略 。 生涯發展觀念不足 。 2 所掌握之自我資訊不足 。 所掌握之環境資訊不足 。 不太能整合自我資訊和環境資訊做出決定 。 沒有展現實踐目標的企圖心 ，也沒行動計畫。 1 不交作業 ，不積極參與活動，該講話時不講話，不該講話時拼命講話。 (二)分析式評分規準 ：具診斷功能；各面向彼此獨立、共同涵蓋(MECI)；任一面向之不同 等級 ，彼此的差異必須夠大。 範例 ：生涯規劃課程檔案評量的分析性評分規準 5 4 3 2 1 學習單 全部 大部份 1/2 1/4 0 各項目之陳述 皆詳盡 頗多 尚可 簡略 生涯發展觀念 完整 大部份 一些 不足 自我資訊 充分 很多 一些 不足 環境資訊 充分 很多 一些 不足 做決定 充分整合 良好整合 尚能整合 整合不足 行動計畫 詳盡可行 頗多可行 一些 沒有 四、四 、 檢核表或