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大学生性教育模式的探索性研究① ——以徐州市大学生性状况调查为个案 钱圣强 内容摘要： 本文以徐州市大学生性状况抽样调查为个案，通过对徐州市四所高校 368 名在校 大学生的问卷调查，分析了大学生性现状、性观念及性教育的需求，在此基础对 徐州市大学生性教育模式的构建提出了对策与建议。 关键词：大学生、性教育模式、调查、差异化教育 一、研究背景 普及性教育是一项十分重要的社会工作，也是性社会学研究的主要目的之 一。性教育贯穿个体一生，我国现阶段的大学生中绝大多数在中小学阶段没有接 受相应的性教育，性知识普遍缺乏，大学生亟需性教育，而作为教育的主体—— 学校、家庭均未发挥应有的作用。从目前现有的大学生性教育的研究来看，存在 以下几方面的错误倾向，重生理研究轻心理研究，重现象分析轻教育模式的实证 研究，重宏观研究轻微观研究。因此研究和探索适合我国大学性教育的模式，积 极推进大学性教育，是当前社会学界和教育界共同面临的课题。 美国是最早提倡性教育的国家之一，美国早期的性教育开始于 1912 年，性 教育主要侧重于性伦理学，具有浓厚的劝说色彩，对于男女性生理很少涉及。到 了30 年代，美国中学性教育还处于试点阶段，对于教材和方法也没有统一的标 准。60 年代，性教育开始在美国大普及，许多大学开始开设性教育课程，并在 内容上有很大的变化，和“性解放”、“性自由”的思潮密切配合。到70 年代性 教育几乎成了“性解放”、“性自由”的一部分，性教育从遏制性行为变为号召人 们通过性行为来满足自己性需要。 受“性解放”、“性自由”思潮的猛烈冲击，日本的性教育也大致经历了从“纯 洁教育”为主的伦理道德教育到六七十年代以传授性科学为主的性教育的过程。 并且开始了学校和家庭相结合的教育方式，社会为个体的性教育提供了一个良好 的外部环境。 我国关于性教育的研究最早开始于上世纪80 年代，主要也是受西方“性解 放”、“性自由”的思潮影响而引发的。主要的研究专家和学者有社会学家刘达临， 他主要将婚姻与家庭的研究与性社会学结合在一起。并于1990 年进行了中国“性 文明”调查，专门对大学生性行为状况进行了详细分析；性社会学家李银河主要 研究性规范、性立法、性生理、性心理的研究和性问题的国际比较研究；性社会 学家潘绥铭主要研究大学生性行为，先后3 次进行了全国性的调查，动态研究了 大学生性行为。 在做了充分的思考和准备，并结合个人财力和物力的基础上，我们决定在徐 州市进行调查，本次调查对象为徐州市四所高校的在校本专科大学生，它们分别 是徐州师范大学、中国矿业大学、徐州医学院和徐州工程学院。 在徐州进行调查研究有以下几个方面考虑：首先，类似的调查在徐州尚属首 ① 本文入选第10 届中国Sexuality 研究的年度会议（1996－2005）：中国“性”研究的起 点与使命优秀论文，被评为江苏省2005 届高校毕业生优秀论文二等奖。 1 次，这对于全面掌握徐州市大学性教育的现状有十分重要的意义，有助于针对徐 州市大学生性教育提出可行性的方案；其次，研究具有可行性，本次调查所有访 问员均为大学生，他们与被调查者易于沟通，事实证明，在实际调查中，只有极 个别大学生拒访，这样就保证了我们抽取样本的代表性；最后，作为一名大学生 同时又是一名社会工作专业的学生，我深知大学性教育的重要性，专业价值观的 导向，成为我们开展这次调查的外部动力。 本次调查采取的是分层随机抽样的方法，共抽取样本400 个，发放问卷400 份，回收问卷368 份，回收率为92%，经审核问卷合格率为100%。使用SPSS13.0 统计分析软件进行统计分析。 本次调查共有351 人对自己的性别做出明确回答，其中男181 人，占有效回 答的比例为51.6%，女170 人，占有效回答的比例为48.4% 。 二、基本概念及研究方法 关于性教育的概念至今学术界还没有一个明确的界定，我们根据刘达临教授 在 《性社会学》一书中关于性教育的主要内容，并结合其他学者的研究，对性教 育做出以下界定：性教育是贯穿个体一生，解决个体一切与性有关问题的教育， 旨在促进个体的身心健康。包括性生