小学生上网弊大于利例子.doc

PAGE 　　　 　　 PAGE 18　　　 　 反方准备的资料：小学生上网弊大于利　　　 1)网上安全问题。如网上欺诈，不少的命案与上网有关…… ②形形式式的信息污染，给学生带来不良的影响。 ③垃圾文化，暴力思想太多。 ④小学生在网吧上网，无人监督，极少会用网络学习。 一辩：谢谢主席！各位评委老师，同学们，大家好！刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明： 86% 被调查的老师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。 刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝对方辩友，对小学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问　 　　 2)题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近 200 次，全球互联计算机可能已经被最新病毒感染了 170 万台次……现实中，小学生上网已带来了诸多危害。 其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将 90% 的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累。痴迷于“网吧”“聊天室“不能自拔，不仅耽误了学习，甚至犯罪，据《广州日报》报道，一名 15 岁的学生为了”随心所欲“地上网玩网络游戏，竟然杀害了自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。 其二，小学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上“网络疏离症“，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成　 　 3)严重损害。同时在生理上，小学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！ 所以，网络的这么多弊端与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？ 　　 其次，从质上说，我们今天讨论的特定主体是小学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们在生理、心理上还未成熟，对待新事物缺乏辩别是非的能力，自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了小学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。 　 所经现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，4)在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼”。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在，也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是：网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。 同学们，面对我们的伙伴自投罗“网”，而一“网”情深，为避免“网”事不堪回首，我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。 　 二辩：各位评委、各位同学，大家好！原来对方辩友说上网可以查资料，但是小学生上网就是查资料吗？同时对方把“上网”等同于“网上教育”这不明摆着偷换命题吗？那么你对许多中学生网上聊天、搜寻色情信息，作何解释呢？这就是所谓的“教育”吗？ 　　 下面我将系统地陈述小学生上网所造成的种种弊端： 　　　 　 5)第一， 网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高中学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少中学生，因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病。此外，据英国的米德赛克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有 47% 与色情暴力有关，一量学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。 　 第二， 由于网络对小学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分小学生沉溺于网络，从而患上“网络上瘾症”“网络疏离症”等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。 　　 　　　 　　　 6)第三， 网络传播诱发小学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。 20　 第四， 网络语言的大量使用弱化小学生的民族文化素质。网络系统以英语的使用率和内容为最多，分别为 84% 和 90% ，网上的错别字、病句随处可见，小学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。 我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。 　 盘问阶段： 　　　 7)三辩：刚才对方辩友举了我