水的温度测试.ppt

广州市小学科学学科教学课件评比 教科版《科学》 六上 实验1：同样多冷热不同的水混合 先用水温计分别测量热水和冷水的温度，然后将两杯水混合。预测一下将会有什么变化？水温将是多少？ 写下自己的猜测，再用水温计测测，看结果是怎样？ 讨论:实验应该注意些什么? 实验1：汇报、分析实验数据 实验1：汇报、分析实验数据 实验1：汇报、分析实验数据 实验1：汇报、分析实验数据 实验1：汇报、分析实验数据 实验2：体积不同的热水和冷水混合 两杯温度相同的热水，但第一杯水的体积是第二杯的两倍。在两杯水中加入同样多的冷水，这两杯水的温度会一样吗？哪杯水的温度高？ 写下自己的猜测，再制定一份详细的实验方案来研究。 实验2：分析结果 思考延伸 附：测水温的方法 温度计放入水中，玻璃泡要与水充分接触，不能碰壁，碰底等; Sunhong gzsunhong@126.com 祈福英语实验小学 gzsunhong@126.com 孙宏 200ml热水 200ml冷水 测水温的方法 两杯水应该怎么混合呢？ 怎么样做才能测量的更准确? 还有其他要注意的事项吗? 测水温的方法 6A 班 实 验 数 据 6B 班 实 验 数 据 6C 班 实 验 数 据 6D 班 实 验 数 据 6D 班 实 验 数 据 实验1：得出结论 同样多冷热不同的水混合 将两杯同样多的但是冷热不同的水混合后，水温接近这两杯水的平均数，且略低于平均数。 200ml热水 测水温的方法 等温 100ml热水 实验方案 注意事项 分工安排 实验目的 实验步骤 实验2：制定实验方案 200ml热水 100ml热水 57℃ 65 ℃ 67 ℃ 下面是某班的三个实验小组分别在温度相同的200ml、100ml两杯热水中加入50ml的冷水得到的实验结果，请试分析数据，找出规律： 实验1组 实验2组 实验3组 53℃ 48 ℃ 48℃ 实验2：得出结论 体积不同的热水和冷水混合 将两杯体积不同温度相同的热水和同样多的冷水混合后，多的水温度高，少的水温低。混合后水温的变化不仅与温度有关还与体积有关。 两只杯子,一只200毫升热水,水温40℃; 另一只杯子100毫升热水,水温80℃； 如果往这两只杯子同时加入100毫升的20℃的水； 混合后哪杯水的温度高？ 待温度计内液面稳定后读数; 视线要与温度计内的液面高度相平; 返回 本课是教科版《科学》六上的一篇课文。本课的教学目标是：1、经历混合两杯水，推测哪杯水温度高，再进行验证的活动过程。2、能在活动中设计较为科学的实验方案，注重实验中的细节问题。 3、能从水温及水的体积（质量）两个因素来考虑混合后水温的变化。本课的教学重点是：通过实验探究混合后水温的变化，并能分析数据得出结论。 结合以上教学目标和教学重点，本课件的主要设计特点如下： 1、用清晰的结构引导学生有序地开展实验探究； 2、用电子表格的自动运算、自动生成拄状图的优势处理数据，帮助学生更好地分析数据，得出正确结论。 3、用优美的图片、清新的布局吸引学生的关注，提高学生学习的积极性。 4、合理运用动画促进学生理解（测水温）。 本页为实验1内容的说明，图中的烧杯为手绘立体图，清晰、逼真。 本页是引导学生思考进行实验1的操作应该注意什么。三个问题层层递进，色彩搭配清新自然。 本页是这个课件的精华部分，页面上的表格看似平常，其实大有玄机。 在幻灯片演示的过程中，只要点击一下页面上的表格，就立刻弹出一个可以输入数据的电子表格（Excel），把各组学生实验所得数据一一输入（我在课堂上是要求各组组长上讲台自己输入数据），温度的平均数会自动得出、表格上的柱状图也会自动生成。现在本页和下面几页的数据和柱状图就是课堂上的真实数据记录。 最妙的也是在这里，把这一个页面复制几个（每班一页）。每个班上课时输入的数据就能保存下来，不仅可以作为其他班级的参考，也可以作为各组实验评价的依据。 *以上操作需要先将本课件复制到硬盘上。 学生根据柱状图可以很容易地分析数据得出结论，在学生论述后，教师可以在本页归纳小结。 实验2主要研究的是体积不同对冷热水混合后温度变化的影响。本页就是将实验的内容进行介绍。爆炸状的“等温”特别提示学生两杯水的温度一样。 由于实验2和操作和实验1有很多相似的地方，所以实验2的方案要求学生制定。这样可以提高学生的实验能力。为了让学生更好、更快地完成实验方案的制定，这里用一个生动的图表提示学生制定方案要注意的几个方面。