跳箱__跳上成蹲撑,挺身跳下.doc

《跳箱——跳上成蹲撑挺身跳下》教学设计 指导思想 本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据积极贯彻“健康第一”的教育理念以学生的发展为目的注重学生自主性、合作性学习营造一个宽松、愉悦、积极、主动氛围吸引学生积极参与学习与锻炼使学生掌握支撑跳跃横箱的技术动作鼓励学生克服害怕的心理障碍让学生体验运动成功感提高学生与他人合作交往的能力强化安全意识学会和懂得自我保护和相互保护的方法。支撑跳跃是学生很喜欢的体育项目之一这项体育活动锻炼身体效果好具有实用意义。它能促进身体全面发展特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能发展灵敏、协调等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。我所教授的年级是小学六年级的学生，支撑跳跃深受小学生的喜爱，是一项锻炼身体效果很好的体育项目，是小学体育教材的基本内容之一进一步学习的是跳箱的技术动作，这与原来所学的跳箱成跪撑的技术动作难度大大提高了，特别是那些体形较胖的和柔韧性较差的学生。1、认知目标：学习跳上跳箱成蹲撑向前跳下，屈膝落下，能连贯地完成助跑、踏跳、腾空、蹲撑、落地2、能力目标：多数同学能基本完成动作，发展弹跳力，力量等素质，增强时空感受和调控能力。 3、情意目标：培养学生克服害怕的心理障碍培养学生自尊、自信、克服困难的精神勇敢果断，相互团结合作、善于创新的奋进的精神。重点：双脚跳上成蹲撑要平稳，落地要稳难点：连贯地掌握该动作一、(3分钟)1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。2、师生问好，宣布本课任务。3、处理见习生收放不安全物件。4、谈话引入课题二、准备：(5分钟)1、2、准备操 a、手指、手腕、肘关节 b、扩胸 c、肩绕环 d、体转、体侧 e、腹背 f、腰绕环 g、侧、横压腿 h、膝、踝关节运动三、(27 分钟) （一）、成蹲撑辅助性练习 1、 2、原地3、 4、原地蹲（二）1、师讲解动作方法：面对器械助跑，双脚踏板，两臂支撑器械（与肩同宽）同时提臀屈膝上提并贴近胸部，两脚前脚掌踏上器械成蹲撑；然后向前跳下，屈膝落地缓冲。2、教师示范整个动作 3、学生练习完整动作，教师保护并提示跳上成蹲撑时机，落地屈膝。鼓励同学敢于在空中有挺胸动作，对亮相好的同学给掌声鼓励。 4、请优秀学生示范，讲解自己的感受。并做好保护工作 5、关心胆小的女生和失败次数多的学生，多鼓励。 （二）、游戏：四、(5分钟)1、师小结本课学习内容2、放松练习（教师带领学生做放松活动）3、归还器材4、师生再见 本节支撑跳跃课一上课,我首先宣布了本节课的教学内容,学生们一下子沸腾了,“有人欢喜,有人愁”。欢喜的是那些胆子大、活动能力较强、灵活性好、好奇心强的学生;愁的是那些体形肥胖的、运动能力差的、胆小的学生，我把这一切看在眼里,记在心里。 在准备活动过后,我先不急着进入本课主题,而是让每一位学生用自己的方法尝试了一次过后,我让学生们进行反馈,告诉我翻越跳箱的感受,以及大胆尝试之后的感想，师生共同总结。在学生的各种练习过程中,我挑选接近于正确的技术动作的学生进行示范,告诉学生本节课的教学要求以及技术要求。学生们明白要求后,分组选出体育骨干练习动作。在体育骨干的保护帮助下展开练习。结果这堂课这样上下来，上的非常成功，达到了预期的效果。 《跳箱——跳上成蹲撑，挺身跳下》教学设计 学段 六年级 水平三 教学 内容 1、支撑跳跃：跳箱——跳上成蹲撑，挺身跳下。 2、游戏：趣味障碍接力跑 教 学 目 标 1、认知目标：学习跳上跳箱成蹲撑向前跳下，屈膝落下，能连贯地完成助跑、踏跳、腾空、蹲撑、落地 2、能力目标：多数同学能基本完成动作，发展弹跳力，力量等素质，增强时空感受和调控能力。 3、情意目标：培养学生克服害怕的心理障碍培养学生自尊、自信、克服困难的精神勇敢果断，相互团结合作、善于创新的奋进的精神。 双脚跳上成蹲撑要平稳，落地要稳 连贯地掌握该动作一、1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。2、师生问好，宣布本课任务。3、处理见习生、收放不安全物件 ××××× ××××× ××××× ××××× ☆ ◎ 要求：学生精神饱满，整队快静齐。 二、准备：5 ′ 1、罗马尼亚民间舞 2、准备操a、手指、手腕、肘关节b、扩胸c、肩绕环d、体转、体侧 e、腹背f、腰绕环g、侧、横压腿h、膝、踝关节运动（一）、成蹲撑辅助性练习1、 2、原地 3、4、 原地蹲（二）（）、游戏：让每一位学生用自己的方法站在跳箱之上，然后跳下，不强调技术动作。在这些学生每人尝试了一次过后，召集学生进行了讲评。师讲解动作方法、教师示范整个动作学生用自己的方法站在跳箱之上，然后跳下召集学生进行了讲评反馈出示跳上成蹲撑释义图、地上俯撑两脚地，推手成蹲撑。 、组织学生助跑和跳板的踏跳练习 学生利用低器械