电动工具外观设计方案课程标准.docVIP

《电动工具外观设计》课程标准 课程代码： 建议课时数： 120 学分：6 适用专业：机械设计及制造（电动工具方向） 先修课程：机械图样识别与绘制、材料应用与处理、机械零件普通加工、典型零件测量及计算机绘图 开课单位：金华职业技术学院机电学院 一、课程性质 本课程是机械制造与自动化（电动工具）专业的专业必修课,是一门专业核心课程，目标是让学生掌握机械三维设计能力。它要以机械图样识别与绘制、材料应用与处理、机械零件普通加工、典型零件测量及计算机绘图等课程的学习为基础，也是进一步学习电动工具结构设计、电动工具电气设计、机械加工工艺设计、机械零件数控加工等课程的基础。 该课程是依据“机械制造与自动化（电动工具）专业工作任务与职业能力分析表”中的电动工具外观设计工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以电动工具外观设计过程为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需要以项目为载体来组织课程内容。在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。本课程确定了以典型作为载体的项目设计思路，在实际项目设计的典型性既有在企业中普遍应用的含义，又有能最为有效的促进学生职业能力发展，达到本课程目标的含义。产品种类繁多，不同产品的过程有较大差异，必须选择不同类型的产品来保证知识技能的完整性。不同产品过程的知识和技能要互补，也可以存在交叉，使得知识技能融合到各个产品生产过程中，实现知识体系的重构。通过对典型产品生产过程的提炼，学生可获得比较完整的岗位的能力，可以从事各种。 为了更为清楚的表述课程目标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法，即不再采用“掌握……”、“了解……”、“熟悉……”、“具备……职业能力”等传统的课程目标表述方式，改为用学生在相关课程内容掌握中所能表现出的实际行为来表述课程目标。即使是概念和原理知识也要求如此。基本格式为“能（会）+程度用语+动词+对象”。本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“准确”、“基本”。“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“准确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。 素质目标CorelDraw 熟悉机电产品的色彩设计 熟悉机电产品材质设计 能对电动工具外观设计概念的构思 能将人机工程学知识运用到电动工具外观设计中 能草图形式辅以文字来说明设计意图 运用CorelDraw绘制电动工具平面效果图 能运用色彩设计知识运用到电动工具外观设计中 能运用材质设计知识运用到电动工具材质设计中 30 3 电动工具外观三维设计 熟悉三维设计软件PRO/E 掌握PRO/E软件中基本功能如拉伸、旋转、拔模、抽壳等功能 掌握PRO/E软件中曲面曲线功能 能完成PRO/E中一般的文件操作 能运用PRO/E软件的拉伸、旋转、拔模、抽壳等功能设计电动工具的简单零件 能运用PRO/E软件中的曲线曲面功能绘制电动工具外观轮廓 能运用PRO/E软件中逆向工程绘制简单电动工具轮廓 78 四、实施建议 （一）教材编写 1.必须依据本课程标准选用或编写教材。 2.教材的编写要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学。 3.教材内容编写按照一般的电动工具外观设计的一般流程设计项目，从概念到具体，从平面到三维，体现一般机电产品的设计规律。 4.教材的内容包括电动工具知识、机电产品外观设计知识在电动工具外观设计中的具体实施中的应用以及在电动工具外观设计所涉及到的平面设计软件和三维设计软件的操作技巧等。 5.在内容的组织上要科学、符合该门课程的工作逻辑、将所有内容有机地结合到一般电动工具外观设计的工作过程中，形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。 6.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新标准、新工艺、新材料及时