小学低段语文教学中渗透游戏的实践与研究.docVIP

小学低段语文教学中渗透游戏的实践与研究 结题报告 社后小学 负责人 何小红 撰写人 王爱娟 【摘要】新课程理念下的小学低段语文教学应重视激发学生识字、阅读的兴趣，让学生真正体会到学习语文的快乐。我们的课堂教学应该让学生体验生命的快乐。心理学家皮亚杰认为：兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在学生内心的能量，使学生产生了兴趣，让学生学得轻松愉快，使儿童保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。所以在低段语文教学中，我们要致力于游戏教学，运用各种手段构建一个有趣的游戏课堂，使孩子们在轻松、和谐、愉快的环境中，积极主动地参与语言文字训练活动，让孩子们深受气氛美的感染。 【关键词】低段语文 游戏 教学 快乐 一、课题的提出 《语文新课程标准》指出“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高，针对低段学生活泼好动，注意力持续时间短这一特点，教师的教学就应尽可能有趣味性，更多地吸引学生的眼球。纵观一些学校低段的语文教学，往往将重心过分集中于对字、词、句语言文字的训练，忽视比较全面的语文启蒙教育，而且教学方法形式单一，缺少趣味。这与低段学生最具模仿性，可塑性大的心理、生理特征不相适应，学生在幼儿园以游戏为主，在游戏中学习。而一进入小学，他们的学习活动急剧地转变为