(中国古典诗歌鉴赏)说课课件{范继梅}.ppt

中国古典诗歌鉴赏 －－－对话李清照 长清一中初中部 范继梅 教学流程 板书设计 教学重难点 教学目标 选题背景 教学方法 设计特色 诗歌鉴赏 【一、依据现状说选题】 校本课程是国家和地方课程必要的补充，旨在发展学生个性特长的、多样性的、可供学生选择的课程。 初中语文课本中选入一定数量的古典诗歌，但数量有限，未能全面反映中国古典诗歌的特点，因此《古典诗歌鉴赏》作为校本课程的一个模块就很有必要。 【二、关注发展说目标】  1、掌握古典诗歌正确的阅读方法 2、提高学生鉴赏古诗词的能力 1、采用课前搜集资料、 2、课堂采用读、写、背、说、评等方法吸引学生参与课堂 1、正确理解认识古典诗歌作品的价值。 2、 激发学生对古诗词的兴趣和对传统文化的热爱。 【三、达成目标说重难点】 教学重点：掌握古典诗歌正确的阅读方法。 教学难点：提高学生古诗词鉴赏能力 【四、讲究策略说方法】 探究导学为主、课堂展示、赏识激励等多种教法综合运用，合作探究贯穿始终。 【五、求实求活话流程】 诗说千古话清照 经典诗作读清照 苦思冥想猜清照 惺惺相惜写清照 提升自我来评价 板块一、苦思冥想猜清照 【五、求实求活话流程】 谜面：学生向老师表决心 提示：打李清照一首五言 绝句中的一句 谜底： 具 体 实 施 生当作人杰 【五、求实求活话流程】 清照我最熟 具 体 实 施 板块一、苦思冥想猜清照 板块二、千古诗话说清照 1、呤诵清照诗词 2、讲述清照故事 3、介绍清照生平 4、简说诗词风格 5、简介历史评价 6、简谈文献著作 【五、求实求活话流程】 板块一、苦思冥想猜清照 具 体 实 施 板块二、千古诗说话清照 板块三、经典诗词读清照 环节一：秉承家学 环节二：琴瑟和弦 环节三：颠沛流离 环节四：爱国情怀 【五、求实求活话流程】 板块一、苦思冥想猜清照 板块二、千古诗说话清照 环节一：秉承家学 具 体 实 施 板块三、经典诗词读清照 点绛唇 李清照 见客入来，袜刬（chǎn）金钗溜， 和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。 你看到了一个（ ）的李清照 。 【五、求实求活话流程】 板块一、苦思冥想猜清照 板块二、千古诗说话清照 环节一：秉承家学 具 体 实 施 板块三、经典诗词读清照 环节二：琴瑟和弦 如梦令 李清照 常记溪亭暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 读此首词，你有感受到什么气息？ 【五、求实求活话流程】 板块一、苦思冥想猜清照 板块二、千古诗说话清照 环节一： 秉承家学 具 体 实 施 板块三、经典诗词读清照 环节二： 琴瑟和弦 环节三：颠沛流离 醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。?　 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 这首词抒写了清照（ ）的情怀？ 【五、求实求活话流程】 板块一、苦思冥想猜清照 板块二、千古诗说话清照 环节一： 秉承家学 具 体 实 施 板块三、经典诗词读清照 环节二： 琴瑟和弦 环节三：颠簸流离 夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 李清照的人生态度是什么？ 环节四：爱国情怀 【五、求实求活话流程】 板块一、苦思冥想猜清照 板块二、千古诗说话清照 环节一： 秉承家学 具 体 实 施 板块三、经典诗词读清照 环节二： 琴瑟和弦 环节三：颠沛流离 环节四：爱国情怀 板块四：一声长叹写清照 大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉； 词苑千载，群芳竞秀，盛开一只（枝）女儿花。” 1、可品析清照诗或词 2、可写清照其人 3、可抒写个人情怀 4、可自选角度 5、200字以上 6、朗读共享 【五、求实求活话流程】 板块一、苦思冥想猜清照 板块二、千古诗说话清照 环节一： 秉承家学 具 体 实 施 板块三、经典诗词读清照 环节二： 琴瑟和弦 环节三：颠簸流离 环节四：爱国情怀 板块四：一声长叹写清照 板块五：提升自我需评价 累计超过8个“五星”综合为五星；“五星”、“四星”累计超过10个综合为四星；“五星”和“四星”、“三星”累计超过12个综合为三星 ；“五星”、“四星”、“三星”累计低于12个为二星，累计低于8个为一星。 一星 二星