三维设计2012高考二轮专题辅导和测试之(题型专题部分)第二部分 专题二 第二讲 夹叙夹议文.pptVIP

解析：只有通过科学的方法(methods)才能发现未知世界的奥秘。 答案： D 48．A.hear B．make C．present D．refuse 答案 　把握文章脉络综合推理判断。 解析：作者再次采用了比喻的手法。 那天， 教授给学生演示学习自然科学的方法， 就像是发出了邀请函， 请同学们和他一起踏上旅程， 探索未知的世界。 可是， 那个17岁的小姑娘， 既没有接受， 也没有听到(hear)老师的邀请。 答案： A 49．A.suggesting B．beginning C．pretending D．waiting 答案 　考查动词的基本意义。 解析：她只是刚开始(beginning)了解这个世界。 答案： B 50．A.believed B．doubted C．proved D．explained 答案 　 　利用上下文语境考查动词。 解析：她相信(believed)第一手的经验是真实可信的。 答案： A 51．A.growth B．strength C．faith D．truth 答案 　根据上下文语境考查名词。 解析：既然相信第一手经验，所以她认为那就是 truth“事实， 真理”。 答案： D 52．A.firm B．interesting C．wrong D．acceptable 答案 　根据语境考查形容词。 解析：可是， 教授却说那是错误的(wrong)。 答案： C 53．A.task B．tool C．success D．connection 答案 　根据语境考查名词。 解析：教授拿走了她唯一的求知工具(tool), 但是并未给她提供一个替代品。 答案： B 54．A.cruel B．proud C．frightened D．brave 答案 　　考查形容词的词义辨析。 解析：这位女士回忆说：“记得当时我觉得自己非常渺小和恐惧(frightened)”。 答案： C 55．A.dropped B．started C．passed D．missed 答案 　　把握文章脉络综合推理判断。 解析：“我只做了一件我能做的事情。 那天下午放弃(dropped)了这门课程， 此后再也没有走近科学。” 答案： A 1．认真理解开篇首句，把握文章主题。首句一般在文章 中起着启示的作用，可作为我们探索短文的“窗口”， 由此判断文章的体裁，推测全文大意乃至主题。如以 上例文，从一开始就介绍大家都在讨论教育是如何帮 助人们成功的。 2．善于抓住文章中心句、中心段，充分领会文章思想、 把握文章脉络。如以上例文从47空后才介绍了文章的 中心思想。 3．抓住线索，注意情节的变化，以求综观上下文，达到 整体理解文意，从而避免片面性和断章取义。本文中一位女士上一节自然科学课，但最后却不再接触与科学有关的课程，最后揭示出了教育的弊端。 解答夹叙夹议类完形填空解题技巧：(三抓、二读、一体) 1．抓首句； 2．抓中心； 3．抓线索； 4．针对叙述内容和议论内容分别进行相关阅读； 5．找出叙述、议论部分相关的命题规律与特点，分清论点、 论据的习惯表达方式，找准文章的论点、论据和结论句式，使叙述与议论浑然一体。 * * * * * 题型特点概述 课时跟踪检测 经典考题悟法 随堂针对训练 夹叙夹议类完形填空是近几年高考经常涉及的一类体裁，2011年几乎与记叙文持平。该类完形填空顾名思义就是把叙述和议论有机地结合起来，一方面叙述某一事情，另一方面又对此事加以分析与评论。一般而言，全文先提出论点，然后以事例说明论点，最后由论点得出结论。也可以是一边叙述事情经过，一边对事情加以分析、评论，在文章最后一段用一句概括性的话点明主题。这种表达方式中的叙述与议论为一个整体，不可分开，其中“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的渗透和延伸。记叙是“画龙”，议论是“点睛”，即通过对叙述进行议论从而达到一定的深度和广度，体现一种思想，得出一个结论。解答夹叙夹议类完形填空必须做到整体合一，大环境”与“小环境”有机结合。要注意叙述与议论之间的相互转换，及时调整自己的思维方式。 [悟文体特点](揣摩文章，抓文体特征) (2011·全国卷Ⅰ)In our discussion with people on how education can he