(最后一课)ppt课件{51页}优秀.ppt

;一、激情导入;奥运会成功举办 奥运选手夺冠 08年雪灾 5·12地震 …… ;　　这篇小说写于1873年。1870－1871年，法国同普鲁士王国之间爆发战争。结果法军大败，普鲁士军队长驱直入，迫使法国割地赔款。法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语，强迫当地学校改教德语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课的情景。;1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。;小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。;最后一课;哽住;一、初读课文（听示范朗读，默读） 二、复述故事;1：情节;初读课文 ，思考：;最后???课; 今天和平时有什么不同？ （三个角度：气氛、学生、老师）;气氛;老师; ;分析人物形象;小弗郎士; 圈划出第一部分（1-6）中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？;怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问;想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？ （找出文中具体语句加以揣摩）;“我看见这些情景，正在诧异，”;上课之中;小弗朗士思想感情变化过程;最后一课;堂上练习;小;归纳:;小弗郎士在文中有何作用?;;韩麦尔先生;讨论：韩麦尔先生是一个怎样的人？ ;1、（7、8）动作描写;韩麦尔先生既是一位严师，也是一位有40多年教学经验的受人尊敬的老师，是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者，他热爱祖国语言，有崇高的爱国情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。;韩麦尔是一个普通的人 韩麦尔是一个“可怜”的人 韩麦尔是一个爱国者。 ……;; 刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态,动作 语言等描写方法, “深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。 ;　　为什么“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽” ？（课后第二大题第1小题）;课后第二大题第2小题：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”（猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么？）; “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 ; 他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头 。为什么？; 韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？; ;划出环境描写?，分析其作用。;重点研读最后一部分24——29段; 比喻句：“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治与封锁，“钥匙”比喻法国语言。 作用：高度赞美法国语言。这里除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和国家前途的坚定信念。?;小说主题：;课堂小结：;拓展延伸：;感悟 体会:;积累：有关爱国的诗句