(荆轲刺秦王)ppt课件{30页}.ppt

1 抓住特点：“皆白衣冠送之” 略写——既祖取道 重点——慷慨悲歌 2 突出重点： 3 顾及全面：“三皆一尽” 营造凄凉悲怆的氛围 渲染同仇敌忾的气势 略写：众人 重点：荆轲 4 有条不紊：写人活动以时为序 5 结合写景：“风萧萧兮易水寒” 1、环境 风萧萧兮易水寒——凄清萧瑟 2、人物装扮 皆白衣冠——哀戚 ，激励3、音乐 为变徵之声——悲凉 复为羽声慷慨——激愤 4、人物表情 士皆垂泪涕泣——心伤 士皆瞋目，发尽上指冠——愤激 5、主人公 终已不顾——视死如归 “风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还。” 前句通过写眼前之景，渲染了冷清、悲凉的气氛，后句是荆轲明志，向送行者表示自己义无反顾的豪情壮志。 荆轲的“勇”表现在何处？如何表现其“智”的？ 不畏强秦 不怕牺牲 镇定自若，从容不迫 荆轲的“勇”： 1、顾笑武阳 年十二杀人——色变振恐 2、为己解围 3、倚柱而笑 箕踞而骂——目眩良久 荆轲的“智”： a)?私见樊於期 b)?顾笑秦武阳 c)?为自己解围 d) 荆轲有所待 e)?厚遗秦蒙嘉 小结： “易水送别”这段文字寥寥数十字（94字）即烘托出了气氛。虽惜墨如金，但让人豪气陡生，如临其境。而“易水”因为有了荆轲而成为了一个文化的符号千古流传。 阅读 1、熟读并背诵“易水送别”一段。 2、阅读散文《风萧萧兮易水寒》 （作者 肖复兴） 3、陶潜诗《咏荆轲》 燕国太子喜欢收养门客，目的是对秦国报仇雪恨。 他到处招集有本领的人，这一年年底募得了荆卿。 君子重义气为知己而死，荆轲仗剑就要辞别燕京。 白色骏马在大路上鸣叫，众人意气激昂为他送行。 个个同仇敌忾怒发冲冠，勇猛之气似要冲断帽缨。 易水边摆下盛大的别宴，在座的都是人中的精英。 渐离击筑筑声慷慨悲壮，宋意唱歌歌声响遏行云。 座席中吹过萧萧的衰风，水面上漾起淡淡的波纹。 唱到商音听者无不流泪，奏到羽音荆轲格外惊心。 他明知这一去不再回返，留下的姓名将万古长存。 登车而去何曾有所眷顾，飞车直驰那秦国的宫廷。 勇往直前行程超过万里，曲折行进所经何止千城。 翻完地图忽地现出匕首，秦王一见不由胆颤心惊。 可惜呀！剑术不精欠准，奇功伟绩终于未能完成。 荆轲其人虽然早已死去，他的精神永远激励后人。 荆轲刺秦王.flv 【附】 陶潜《咏荆轲》白话翻译 于易水送人 【唐】 骆宾王 此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没， （“没”通“殁”） 今日水犹寒。 yān mò guān 诗中“壮士”指的是________， “此地”指的是_________。 荆轲 易水河畔 身入狼邦壮志匹夫生死外心存燕国萧寒易水古今流 这副楹联所赞颂的对象是 荆轲刺秦王 易水诀别 易水，河流名，位于河北省易县，是荆轲与燕太子丹告别去刺秦王的地方。 如果说《烛之武退秦师》一文是围绕着“退”一词构篇行文的（1.“退”的背景，2.受“退”重任，3.说shuì “退”过程，4.“退”的结果），那么，《荆轲刺秦王》一文则是围绕着“＿”一词谋篇布局的（ ） 1、“刺”的缘起，2、“刺”的准备，3、“刺”的过程，4、“刺”的结果 荆轲 刺 秦王 刺 友情 提示 亲爱的同学们：当我们写这类以含有动词谓语为标题的叙事写人的作文时，我们可否仿照这种行文思路谋篇布局呢？ 《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了自春秋以后至秦统一天下约240年的部分历史。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 《战