探索成功的体育教学 体育文学.pdfVIP

第 2 页 第 3 页 一、“成 功 体 育” 的呼唤 我 国的学校体育改革 ，已经走过 个年头 了。学校体育要为 培养 世纪人才服务 ，要为学生 的终身体育服务 ，已经成 了广大 学校体育工作者的共识和追求的目标 。 年 的改革 ，我们拓展 了 学校体育的 目标 ，丰富了学校体育的内容 ，改进 了学校体育的方 法，使我国学校体育的面貌发生了很大变化，改革是确有成效的。 然而 ，无需讳言，学校体育到底如何去为培养 世纪人才服 务？为学生的终身体育服务？并未找到可供操作的依托 。下一步该 怎么办 ？人们依然感到茫然 。我们也为此在总结，在反思，在寻 求，在探索。在这苦苦的追求中，我们终于听到了 “成功体育”的 呼唤 （图 “成功体育”脱胎于 “成功教育”。我们提出 “成功体育”的思 想，绝非是在玩弄辞藻，更不是要哗众取宠，而是在深化学校体育 改革的十字路 口，经过多方寻找后才发现的一个路标。 在学校体育教学改革中，十多年来，我们始终围绕着为什么而 教、教什么和怎么教的问题，从各个不同的角度和层面进行探索。 改革的浪潮有力地冲击 了以运动技术教学为主体，以竞技体育或体 质教育为 目的教学体系 。然而 ，如何使体育真正做到面 向全体学 生，并成为他们 自己所理解、所热爱的体育，却还有许许多多的工 作要做。尤其令人不安的是，我们的学生在学校接受了十几年的体 育教育之后，当他们走出校 门奔 向社会时，却与体育再见了。这不 能不说是我们学校体育的一个致命伤 。面对新世纪市场经济的发展 和生活方式的改变对体育提出的挑战， “成功体育”的呼唤，是令 人感到何等 的亲切呀！ 所谓 “成功体育”，从广义来说，就是体育要为成功地培养 第 4 页 图 世纪所需要 的人才服务 。我们培养的人才 ，应当是身体强健、心灵 美好 ，具有竞争意识和协同态度 ，能适应现代社会劳动和生活需要 的新一代 。从狭义来说，就是体育要使学生获得 “成功 ”的体验 。 过去那种 以技术教育为 中心的体育教学体系，比较重视有形的 显在价值 ，而忽视 了学生心理感受这一无形的潜在意义 。其结果， 往往是当我们教会学生某些有形的技术、技能时，他们却在强烈地 表示 ： “我们不愿意上这样 的体育课 。”他们在上体育课时无精打 采 ，而在 自由活动时却兴高采烈 。为 了改变这种状况，有人试 图引 进 “快乐体育”的思想，并付诸于实践 。这一尝试 ，应当说在我 国 的体育教学改革中，起到了一定的积极作用，打破 了体育课堂教学 中那种沉 闷的局面 。然而 “快乐体育”毕竟有其 自身的局限性，无 法体现 “成功体育”的深刻 内涵 ，加之于用词 的表浅，也容易引起 诸多的误解，因而难 以被广大学校体育工作者所接受。 第 5 页 “成功”的体验，不仅仅是 “快乐”。在追求 “成功”的道路 上，既充满着友谊和欢乐，更充满艰辛和苦涩，乃至挫折与失败， 只有不畏艰难险阻，登上 “成功”的顶峰，才能真正领略和体验体 育的全部乐趣 。体育正是人类在追求成功和胜利的乐趣 中创造出来 的，所以体育的真正乐趣也就蕴藏在成功和胜利之中。因而用 “成 功体育”来取代 “快乐体育”，可以说是深化学校体育教学改革的 一种必然。 “成功体育”在教学思想上，要求我们进一步研究为什么而教 的问题。在体育的价值取向上要求我们不仅要着眼于现在，而且要 放眼于未来 。根据未来社会劳动者和消费者的需要，重新调整和完 善我们体育教学的 目标体系。 “成功体育”在教学 内容上，要求我们进一步探索教什么和用 什么教的问题 。过去那种以竞技运动为中心的教材体系，显然难 以 使广大学生获得 “成功”的体验和具有终身体育的意识、兴趣、习 惯