“U-g-I-S”合作框架下的内源式学校改进个案的分析研究.pdfVIP

目 录 摘 要………………………………………………………………………………………………………………．I Alj}STRACT……………………………………………………………………………………………………111 导 论………………………………………………………………………………………………………………．1 (一)选题缘由………………………………………………………………………l (二)研究意义………………………………………………………………………2 (三)相关文献综述…………………………………………………………………3 (四)概念界定………………………………………………………………………9 一、研究设计与过程……………………………………………………………………15 (一)研究设计……………………………………………………………………．15 (二)研究过程……………………………………………………………………．18 二、t·u．G．I．s，，合作促进内源式改进的实践探索……………………………………2l (一)合作背景……………………………………………………………………．2】 (二)合作过程……………………………………………………………………．22 (三)合作效果……………………………………………………………………．32 三、-tu．G．I．s，，合作促进内源式改进的运行机制探析………………………………39 (一)目标机制……………………………………………………………………．39 (二)内容机制……………………………………………………………………．53 (三)过程机制……………………………………………………………………．59 (四)监督激励机制………………………………………………………………．65 (五)“U．G—I—S”合作促进学校改进的作用过程…………………………………65 四、ttu．G．1．S，，合作促进内源式改进的困境、对策与启示…………………………73 (一)困境及对策…………………………………………………………………．．73 (二)启示…………………………………………………………………………．77 参考文献………………………………………………………………………………．．79 附 录…………………………………………………………………………………………………………．85 致 谢………………………………………………………～………………………………………………87 万方数据 摘要 “U-G-I-S”合作框架下的内源式 学校改进个案研究 课程与教学论专业硕士研究生：全晓洁 指导教师：王牧华副教授 摘 要 学校改进是一种系统而持久的变革，在这个过程中，学校是变革的主体和基 本单位，整合内外部力量，通过找准推进变革的抓手，激发内部变革动力，增强 应对变革的能力，最终实现学校的整体提升。学校改进是一项复杂的工作，需要 行政部门的政策、资金支持，也需要大学科研人员、教研人员的理论与技术支持， 学校改进必须由“单打独斗”转变为“联合战线”，需要积极寻求不同机构建立合 作伙伴关系。 本论文采用个案研究法，综合运用文献分析、访谈法和观察法，对大学(U)、 政府行政部门(G)、教师进修学院(I)、小学(S)四方合作促进学校改进的过程和 成效进行研究，理论与实践相结合，分析合作促进学校内源式发展的机制，形成 学校改进框架，并针对需要注意的问题提出进一步建议，以期为中小学学校改进 研究提供有益的借鉴。 论文共分五个部分，第一部分主要阐述问题的来源，分别从历史背景和现实状 况两个角度，接着对学校改进研究、以及大学与中小学合作的相关研究进行梳理 与反思，在此基础上界定研究的核心概念。 第二部分是研究设计。包括本研究的目的、问题、思路、方法以及个案的选 取。 第三部分是“U—G—I—S”合作促进学校改进实践探索。走进个案学校，呈现个 案学校的基本情况、四方合作